41. Цели и содержание процесса воспитания Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности

43. Принципы воспитания
Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам и организации воспитательного процесса.
Регулятивные нормы:
1 все принципы обязательны к исполнению
2 принципы действуют в комплекса
3 принципы равнозначны
Система принципов менялась в зависимости от времени.
Принципы впервые сформулированы Яном Амосом Коменским.

1. 
   Принцип общественной направленности воспитания ( воспитатель строит свою деятельность в соответствии с государственной стратегией воспитания и направляет ее на формирование социально необходимого типа личности).
   
2. 
   Принцип связи с жизнью и с трудом (подготовка человека к жизни в обществе)
   
3. 
   Принцип опоры на положительное воспитание (педагог обязан выявлять в каждом воспитаннике положительные качества и опираясь на это положительное влиять на другие недостаточно сформированные качества). Недопустима конфротация. Принцип требует бесконечного терпения и заинтересованности в ребенке.
   
4. 
   Принцип гуманистичности воспитания (категорический отказ от телесных и других унижающих честь и достоинства личности, ненасильственное формирование требуемых качеств личности. Уважение прав и свободы человека. Предъявление воспитаннику посильных и разумно сформулированных требований. Уважение права человека быть самим собой)
   
5. 
   Принцип личностного подхода. Воспитатель обязан: постоянно изучать и знать индивидуальные особенности, черты хар-ра, взгляды, привычки воспитанника; уметь диагностировать уровень воспитанности; развивать самостоятельность и инициативу восп-ка. Воспитатель должен действовать с опережением, поскольку в детском и подростковом возрасте формир-е личности проходит в быстром темпе.
   
6. 
   Принцип учета возрастных особенностей (формы и методы воспитания подбираются с учетом возраста)
   
7. 
   Принцип координации усилий школы, семьи и общественности (все основные социальные институты оказывающие влияние на воспитание должны действовать скоординировано)