41. Цели и содержание процесса воспитания Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности

По И.Ф. Харламову содержание нравственности заключается в следующем:
1. В отношение к Родине (патриотизм) - любовь к своей стране, истории, обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.
2. В отношение к труду (трудолюбие) - предполагает наличие потребности в созидательной трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании.
3. В отношение к обществу (коллективизм) - умение согласовывать свои желания с желаниями других, умение координировать свои усилия с усилиями других, умение подчинятся и умение руководить.
4. В отношение к себе - уважение себя при уважении других, высокое сознание общественного долга, честность и правдивость, нравственная чистота, скромность.
5. В человеколюбие или гуманности.
При помощи методов нравственного воспитания осуществляется целенаправленное воздействие на учащихся, организуется и направляется их жизнедеятельность, обогащается их нравственный опыт
Средства: литература, история, ЖЗЛ, т.е. средства учебных предметов, СМИ. Формы: проведение этических бесед, лекций, диспутов, тематических вечеров, встреч с представителями различных профессий, проведение конференций, поручения и мероприятия.: Результаты: корректирует знания в области морали, полученных из различных источников, способствующее нравственному самовоспитанию личночти. Главный показатель нравственности: честность, совесть, требовательность к себе.


50. Трудовое воспитание в современной школе
Трудовое воспитание – важный принцип формирования всесторонне и гармонично развитой личности
Трудовое воспитание – процесс вовлечения учащихся в разнообразные организационные виды труда с целью передачи производственного опыта, трудовых умений и навыков, для формирования трудолюбия и сознания рабочего человека.
Трудовое воспитание охватывает те аспекты воспитательного процесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения , изучаются орудия труда и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает как ведущий фактор развития личности и как способ творческого освоения мира, обретение опыта посильной трудовой деятельности в различных сферах труда, и как неотъемлемый компонент общего образования.