41. Цели и содержание процесса воспитания Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности

Условия успешного семейного воспитания:

1. 
   гражданское самочувствие родителей
   
2. 
   совместный труд родителей и детей, разумное распределение труда
   
3. 
   разумная организация всей жизни семьи (порядок и точность в хозяйстве, плановое распределение бюджета)
   
4. 
   отношения внутри семьи. Отношение супругов друг к другу
   

47. Гражданское воспитание. Формы, методы и средства его реализациипатриотическое)

чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Воспитание гражданина начинается в семье; родители являются первыми наставниками ребенка в становлении его как гражданина. Через семью ребенок осознает свою причастность к большой и малой родине, знакомится с традициями и культурой народа, представителями которого являются он сам и его родители. В последнее время снижается влияние старшего поколения на младшее и вообще остается не востребованным накопленная за долгие годы жизни мудрость и жизненный опыт старшего поколения.

У истоков гражданского воспитания в России В.А. Сухомлинский. 1990 – граждановедение вод руководством Соколова. Целью курса стало создание условий для развития гражданских качества личности школьника и ее самоопределение в реальной социально – экономической ситуации через формирование нравственной, политической и правовой культуры.
Успешность осуществления решения задач гражданского образования в школе зависит от принципов построения систем. Ведущим принципом такого построения должен являться принцип народности. Особенностью воспитания гражданина является его многонациональный характер. Учет национальных особенностей в гражданском воспитании имеет особое значение; этот учет предполагает приобщение учащихся к национальным и культурным традициям народов. Гражданскую направленность должна носить трудовая деятельность школьников. Одним из основных начал воспитания гражданина представляется воспитание человека, труженика, основным качеством которого является трудолюбие. Качественные особенности на воспитание оказывает среда. Взаимодействие школы со средой, включение учителя в жизнь ребенка определяет характер деятельности по воспитанию гражданственности.
Воспитание гражданственности осуществляется в процессе всей жизнедеятельности ребенка, но главным средством является учение.
Цель воспитания патриотизма у детей старшего школьного возраста - формирование у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.
Задачи патриотического воспитания:

• 
  формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому семье, городу, селу.
  
• 
  формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
  
• 
  формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
  
• 
  воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.)