41. Цели и содержание процесса воспитания Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности

44. Методы педагогического воздействия на личность (классификации)
Метод воспитания – это пусть достижения заданной цели воспитания.

1. 
   Классификация Бондырева-Гончарова-Королева (общий признак «характер воздействия»)
   

- м-д убеждения (воздействие на разум, чувства и волю человека с целю формирования у него желаемых качеств)
- м-д упражнения (планомерно организованное выполнение воспитанниками различных действий, практических дел с целью формирования и развития личности)
- м-д поощрения
- м-д наказания


2. Классификация Ильина-Огородника
- м-д убеждения
- м-д организации деятельности
- м-д стимулирования поведения школьников


3. Классификация Марьенко
- объяснительно-репродуктивный (педагог излагает содержание материала и проверяет уровень его усвоения)
- проблемно-ситуативный ( в процессе учебных занятий создаются специальные условия, в которых обучающий, опираясь на определенные знания, самостоятельно обнаруживает и осмысливает учебную проблему, мысленно и практически действует в целях поиска и обоснования наиболее оптимальных вариантов ее разрешения)
- приучения и упражнения (приучение – упражнение с целью выработки хороших привычек)
- стимулирования (формирование определенных мотиваций)
-торможения
-руководства
-самовоспитания


4. по результатам воздействия:
- м-д влияния, создающие нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи.
- м-д влияния, создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения


5. В настоящее время наиболее объективной и удобной представляется классификация методов воспитания на основе направленности – интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальную стороны методов воспитания. Классификация Щукина. Выделяют 3 группы методов:
- м-ды формирования сознания личности
- м-ды организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
- м-ды стимулирования поведения и деятельности