Mavzuni o`rganganlik darajasi.
Boshlang`ich sinflarda masalayechish usulariM. Jumayev,G`.
Tojiyev,N.Bikbayevao`quv qo`llanmalarida tadqiqetilgan.
Masalaniyechishningba`zibiro`zigaxosxususiyatlarniM. Axmedov, Y.Xudoyorova, M. Mirzaaxmedov,A. Asimovmaqollarida o`rganilib chiqilgan.
Tadqiqotmaqsadi:
Boshlang`ichsinfdamasalalarni modellashtirishusullarini tadqiqetish orqali o‘quvchilarni mustaqil fikrlash faoiyatini rivojlantirish.
Tadqiqot predmeti:
Boshlang`ichsinfdamasalalarnimodellashtirishorqalio`rgatishjarayoniTadqiqot ob`ekti:
Boshlang`ichsinfo`qituvchilarivao`quvchilari faoliyati.
Tadqiqotvazifalari.
1)Modellashtirishyordamidamasalalarniyechish usullarinitahlil qilish .
2)1 – 3sinflardamasalanimodellashtirishnio`ziga xosxususiyatlarnio`rganish.
3)Masalaniturli hilusuldayechishdamodellashtirishdanfoydalanish.
Tadqiqotning ilmiyfarazi.
1)Masalanimodellashtirilsa,darssamaradorligi ortadi.
2)Masalanimodellashtirishorqaliularnimatematiknuqtai nazardansinflargaajratish imkoniyaratiladi.
3)Masalaniturli hilusuldayechishdaunimodellashtirishasosbo`libhizmat qiladi.
Tadqiqotning metodogik asosi.
O‘zbekistion Respublikasi Konstitutsiyasi, O‘zbekiston Respublikasining ―Ta`lim to‘g‘risida‖gi qonuni, Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, Boshlang‘ich ta`lim konsepsiyasi, birinchi Prezident I. A. Karimov asarlari va so‘zlagan nutqlarita`lim jarayonini takomillashtirishga yo‘naltirilgan O‘zbekiston
Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarorlari, Oliy va o‗rta maxsus ta`lim hamda xalq ta`limi vazrligining buyruqlari.
BMI tuzilishi va hajmi. Ushbu BMI kirish, 2 bob, xulosa va tavsiyalar va foydalanilgan adabiyotlar ro‗yxatidan iborat.
I bob. O’quvchilarining fikrlashfaoliyatining pedagogik –psixologikasoslari.
1.1-§. O’quvchilar mustaqil fikrlash faoliyati bosqichlari va uning pedagogik – psixologik asoslari
O‘quvchilar fikrlash faoliyatini tadqiq etishda zamonaviy didaktika ta‘lim psixologiyasi yutuqlaridan foydalaniladi. O‘quv materiali yosh xususiyatiga va mazmunga bog‘liq holda ushbu faoliyatning o‘ziga xosligini psixologik qonuniyatlar o‘rganadi, fikrlash faoliyatida o‘quvchilarning individual va tipik xususiyatlari inobatga olinadi.
O‘zlashtirish jarayonida tahliliy – sintetik faoliyat, shuningdek, qiyoslash, mavhumlashtirish, umumlashtirish va aniqlashtirish kabi fikriy operatsiyalar muhim rol o‘ynaydi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
