Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmunim
|
o’qituvchi
|
Tinglovchilar
|
I.bosqich.
Kirish
(10daqiqa)
|
Tashkiliy boshlanish
1.1. O’quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Tinglaydilar
|
1.2.O’quvchilarga uyga berilgan vazifaning nazoratini o’tkazadi, baholaydi.
|
E’tibor qaratadilar
|
1.3.Mavzuga kirish
O’quv mashg’ulotining mavzusini,rejasini, maqsadini, o’tkazish tartibini e’lon qiladi.
|
Tinglaydilar, yozadilar
|
II. bosqich.
Asosiy jarayon
(60 daqiqa)
|
O’quvchilar bilimlarini faollashtirish
2.1O’quvchilar bilimlarini faollashtirish maqsadida ularga “O’ylang-juftliklarga bo’lining-fikrlar bilan almashing” texnikasini qo’llab o’quvchilarni faollashtiradi:Word matn muharririning imkoniyatlari aytib bering? Javoblarni qabul qiladi va ular bo’yicha xulosa qiladi.
|
O’ylaydilar,
savollarga javob beradilar
|
Yangi mavzuni bayoni
2.2. Mavzuni tushuntirish uchun slaydlardan foydalaniladi. (1- ilova).
|
E’tiborni slaydlarga qaratadilar
|
2.3. O’quvchilarni 3-4 kichik guruhlarga bo’ladi. Guruhda ishlash bo’yicha baholash mezonlari va ishlash qoidalari bilan tanishtiradi. (2-ilova).
|
Kichik guruhlargabo’linadiva berilgan vazifani topshiradi.
|
2.4. “Menyular qatorida qanday menyu turlari bor? Savolni o’rtaga tashlanadi. Ularning vazifalarini qisqacha tushuntirib beradilar va muhokama qiladilar. (3-ilova).
|
Vatman qog’ozlarda vazifalarni bajaradi. Javoblar taqdim etiladi.
|
2.5.Javoblarni mustahkamlash maqsadida blits-so’rov o’tkazadi (4-ilova). Javoblarni tinglaydi, xatolarni to’g’rilaydi, to’ldiradi, xulosalaydi. Faolguruhrag’batlantiriladi.
|
Savollarga javob beradi.
|
2.6. “WORD matn muharririning yangi variantlarining imkoniyatlari” savolini FSMU texnikasi asosida echilishini tashkil etadi.(5-ilova).
|
GuruhlardaFSMU
Jadvalinito’ldiradi.
|
2.7. O’qituvchi o’quvchilarga murojaat qiladi, eng to’g’ri javoblar hamda fikrlarni qayd qiladi va umumlashtirib mavzuni yakunlaydi.
|
Qog’ozlargajavoblarniyozadi.
|
III. bosqich.
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
|
