Талабанинг хоҳишига кўра танланган эркин ривожлантирувчи фаолият эканлиги
Ушбу фаолиятнинг ижодий, аввалдан тайёрланмаган, жуда фаол характери
Фаолиятнинг ҳиссий кўтаринкилиги, рақобатга асосланиши
Билвосита ва бевосита қоидаларнинг мавжудлиги
Har qanday o‘yinlar kabi pedagogik jarayonlarda foydalaniladigan o‘yinlar ham o‘zining aniq maqsadi va natijasiga ega bo‘ladi.
Ta’lim muassasalarida ko‘p holatlarda rolli va kasbiy xarakterga ega ishbilarmonlik o‘yinlaridan foydalaniladi. Muhimi pedagogik maqsadlarda qo‘llaniladigan o‘yinli texnologiyalarining asosini talabalarning faollik va tezkorlikka asoslangan faoliyati tashkil etadi.
Pedagogik o‘yinlar yangi o‘quv materialini o‘zlashtirish, mustahkamlash, talabaning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish, umumiy kasbiy tayyorgarlik ko‘nikma, malakalarini shakllantirish kabi masalalarni yechishga qaratiladi. Ular yordamida talabalar turli holatlardan o‘quv materialini tushunish, uning negizida ma’lum ko‘nikma, malaka va sifatni o‘zlashtirish imkoniyatiga ega bo‘ladi.Mashhur pedagog olim G.K.Selevko pedagogik o‘yinlarni quyidagi tartibda tasniflagan:
Педагогик ўйинлар типологияси (Г.К.Селевко)
Didaktik o‘yinlar. Syujetli o‘yinlar. Rolli o‘yinlar. Ishbilarmonlik o‘yinlari. Imitasion o‘yinlar. Dramatik o‘yinlar
1. Didaktik o‘yinlar – o‘rganilayotgan obyekt, hodisa, jarayonlarni modellashtirish asosida o‘quvchilarning bilishga bo‘lgan qiziqishlari, faolliklarini oshiradigan o‘quv faoliyati turi hisoblanadi. Bu kabi o‘yinlar o‘quvchilar tomonidan ijtimoiy-foydali mehnat va o‘qish ko‘nikmalarini faol o‘zlashtirishda muhim ahamiyatga ega bo‘lib, ularning ahamiyati natijalar bilan emas, balki jarayonning mazmuni va kechishi bilan belgilanadi; bu kabi o‘yinlar bolalarni ijtimoiy munosabatlar jarayonida faol ishtirok etishga tayyorlaydi, ulardagi turli psixologik zo‘riqishlarni kamaytiradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
