6-Mavzu mttda nutqni rivojlantirishda,,Ilk qadam’’davlat o’quv dasturining ilmiy asoslari,tuzilishi

Tavsiya etilgan adabiyotlar ro’yhati
1. F.R.Qodirova Bolalar nutqini rivojlantirish nazariyasi va va metodikasi. T.: “ISTIQLOL, 2006y. O‘quv qo‘llanma
2.D.R. Babaeva “Nutq o‘stirish metodikasi” T.: Fan va texnalogiyalar 2009yil. O‘quv qo‘llanma
3.D.R. Babaeva “Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi” T.: “Barkamol avlod fayz” 2018y. Darslik.
4.D.R. Babava “Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi” T.: TDPU 2017yil. O‘quv qo‘llanma.
5.Q. S.Shodieva “O‘rta guruh bolalari nutqini o‘stirish“ T.: “O‘qituvchi” 1993 y. O‘quv qo‘llanma
6.D.R. Babava “Bolalar nutqini o‘stirish” T.: TDPU 2021yil. O‘quv qo‘llanma
7. D.R. Babava “Nutq o‘stirish nazariyasi va texnologiyasi”. T.: “NIF MSh” 2022yil Darslik.
8.D.R. Babava, Najmiddinova G.O. “Doshkolnaya pedagogika” T.: “NIF MSh” 2021yil O‘quv qo‘llanma.
9. D.R. Babava, N.N.Djamilova, D.F. Xalilova.”Maktabgacha ta’limda STEM texnologiyalari”.
10.”Ilk qadam” davlat dasturi (takomillashtirilgan), -T.: 2022 y.
Axborot manbaalari
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. ziyonet. uz
4. www. edu. uz.
1-ilova
Mustahkamlash uchun savollar
1. Maktabgacha yoshdagi bola nuifjning grammatik tizimi qanday shakllantiriladi? 2. Muloqotning qanday vositalarini bilasiz?
3. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muloqot qay tarzda amalga oshiriladi? 4. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qanday mashg ‘ulotlar ishlanmasi tavsiya etilgan.
2-ilova
Baholash mezoni
T/r	Mezonlar	Baho
1	Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo’llay oladigan,ushbu fanni boshqa fanlar bilan bog’lay oladigan,mustaqil ish va vazifalarini to’liq bajaradigan va yangilik kiritishga intilgan,har jixatdan boshqa o’quvchilarga o’rnak bo’ladigan	5
2	O’quv ko’rgazmali qurollardan foydalana oladigan,olgan bilimlarini xalq xo’jaligidagi o’rnini to’g’ri tushungan,mustaqil fikrlay oladigan,olgan bilimlarini tushuntirib bera oladigan	4
3	Darslarda qatnashgan,ma’ruza matnni yozgan,o’quv qurollari to’liq bo’lgan,adabiyotlardan foydalanishni bilgan	3
4	Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko’nikmalarni 55% dan kam o’zlashtirgan o’quvchilar	2
3-ilova
Uyga vazifa:Mashg’ulot uchun mavzu topib ishlanma yozish.
14-Mavzu	Maktabgacha yoshdagi bola nutqning grammatik to’g’riligini shakllantirish.
Vaqt: 80 daqiqa.	O‘quvchilar soni : ta
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi.	Nazariy to‘liq o‘quv mashg‘ulot
O‘quv mashg‘uloti rejasi	1. Nutqni rivojlantirish metodikasining nazariy asoslari: til, nutq, nutqiy faoliyat
	2. Ilk yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish
	3. Ilk bolalikdagi nutq rivojlanishining ikki davri.
O‘quv mashg‘uloti maqsadi:MTT va oilada nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish metodikasi haqida ma’lumotga ega bo’lish.
O’qitish natijasi:	MTT va oilada nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish metodikasi haqida ma’lumotga ,bilim va ko’nikmaga ega bo’ladilar
Pedagogik vazifalari:	O‘quv faoliyati natijalari:
1. Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik tizimini shakllantirish . haqida ma’lumotlar berish	1. Maktabgacha yoshdagi bola nutqining grammatik tizimini shakllantirish . haqida ma’lumotlar bera oladilar.
2. Muloqot vositalari haqida ma’lumotlar berish	2. Muloqot vositalari haqida ma’lumotlar beradi
3. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muloqot.	3. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muloqot to’g’risida tushuntirib beradi.
4. Maktabgacha yoshdgi bolalar uchun mashg ‘ulotlar ishlanmasi haqida ma’lumotlar berish	4. Maktabgacha yoshdgi bolalar uchun mashg ‘ulotlar ishlanmasi haqida ma’lumotlar berish
	haqida ma’lumotlar bera oladilar.
O’qitish metodlari.	Ma’ruza, savol-javob, aqliy hujum,
	hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish, ko’rsatish, kitob bilan ishlash, insert, mashq, suxbat, baxs-munozara.
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli.	Ommaviy, jamoada ishlash, guruhda ishlash.
O’qitish vositalari	Darslik va o’quv qo’llanmalar, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar,
	Matnlar, slaydlar, proektor, kompyuter, grafikli organizatorlar, namunalar.
Oqitish sharoiti	Ko’rgazmali qurollar bilan jixozlangan xona.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki so’rov, tezkor savollar va testlarga javob asosida baholash .
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
		O‘quvchi
	O’qituvchi
1- bosqich	Tashkiliy qism.
Kirish	1.Salomlashish, yo’qlama qilish, o’quvchilarni darsga tayyorligini tekshiradi.	Mashg’ulotga tayyorlanadilar
(5 daq.)
	Tayanch bilimlarni faollashtirish. .	Uy vazifasini taqdim etadilar.
2-bosqich.	1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga test savolliklari beriladi.	Savollariga javob beradilar.
Asosiy	Yаngi mavzu maqsad va vazifasini belgilaydi.	Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
(65 daq)	2.Yangi mavzuni maqsad va natijalari, rejalari o’quvchilarga tanishtiriladi.	Diqqat qiladilar
	3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar.	Savollarga javob beradilar
		Tinglaydilar
	Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish.	Savollarga javob beradilar
	5.Tinglovchilarga savollar bilan murojat etadi blits so’rov usulidan foydalanib ,o’quvchilar baholanadi.	Yozib oladilar.
	Yangi mavzu bayoni.	Diqqat qiladilar
	6.Nazariy mashgulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.	Topshiriqni bajaradilar.
	7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi .	Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadi
		Har bir guruh o’z topshiriqlari bo’yicha faoliyat boshlaydi.
	Yangi mavzuni mustahkamlash.	Guruh sardorlari o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Savollarga javob beradilar
	8.Mustahkamlash uchun savollar beradi. 1-ilova	Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydi.
	9. O’quvchilar kichik guruhlarga bo’linadi va ishlash qoidalari tushuntiriladi.	Diqqat qiladilar
	10.Guruhlarga alohida topshiriq beriladi. 2-ilova. O’quvchilarni baholash mezoni bilan tanishtiradi.
	11. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini aytadi.
	12. Guruhlar o’zaro bir-birlarini baholashlarini o’tkazadi.
	Kutilayotgan natijani eslatadi va natijaga erishganliklarini aniqlaydi. Хulosalaydi.