Qidiruv: УЧЕНИК
Махмутов М. Теория и практика проблемного обучения. - Казан: ТКИ-
получение аминокислот
- Классификация -аминокислот встречающихся в белках по органическому остатку
Календарный план по русскому языку в классах с узбекским и другими языками обучения
- В классах с узбекским и другими языками обучения
Объекты изучения агрохимии
- Лекция-1 Введение. Агрохимия как наука. Предмет, методы, цели и задачи агрохимии, ее взаимосвязи с другими науками
Cтруктура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения
- Рабочая программа унифицированного модуля математика 4
Сколько кг пирита необходимо для получения 1тонны серной кислоты?
- Kimyo 8-sinf i-variant
концепции обучения алгоритму управления интегрированными базами данных с
- O‘zmu xabarlari Вестник нууз acta nuuz falsafa
Masofadan o’qitish (Дистанционное обучение, Distance learning)
- Animatsion lavhalar yaratish
Рис.3.. Влияние мощности СВЧ-облучения Р на вид спектров ЭПР-модифицированных эпоксидных матриц
- Исследование физико-химических свойств эпоксиполиэтиленовых и эпокси-эпоксидных композиционных материалов
Masofadan o’qitish (Дистанционное обучение, Distance learning)
- Глоссарий agent (Агент, Agent)
 | Технологии разноуровнего и адаптивного обучение «ученик – ученик» План работы 1.15 Mb.  1 | o'qib |
 | Книга вопросов ученик(-ца) Книга 0.58 Mb. 2 | o'qib |
 | Выполнил ученик 7 класса закалистов никита 1.39 Mb. 1 | o'qib |
 | Реферат по предмету: «История» на тему: ученик(ца) класса Реферат 23 Kb. 1 | o'qib |
 | 1. Каждый ученик выбирает (по желанию) тему: биосигнала узнает о 426.33 Kb. 2 | o'qib |
| «Викторина как один из видов интерактивных игровых технологий» «учитель ученик» и Викторина 240.23 Kb. 1 | o'qib |
| Mavzu: so‘z yasash tipologiyasi: prefiksаtsiya Prefikslar yordamida bir XIL so‘z turkumiga taalluqli bo‘lgan yangi so‘zlar yasaladi: otlardan otlar (ученик-соученик), fe’llardan fe’llar (готовить приготовить) yasaladi va hokazo Referat 45.5 Kb. 3 | o'qib |
 | Применение метода моделирования на уроках русского языка «Ученик должен знать не только что и как делать, но ещё и почему. Ведь не умея объяснить почему, он всё равно будет многое делать не так, а может, даже совсем не то» Урок 164.93 Kb. 2 | o'qib |
1