dalillar, ulaming natijalari ko'pchilikda turlicha fikr hosil bo'lishiga olib
keladi. Bu bevosita tinglovchining tasawur doirasi va bilim darajasiga
ham aloqador.
Bu uslubiyatning qulay tomoni shundaki, bir vaqtning ofizida bir
necha kuzatuvchi belgilangan ob’yektni kuzatishi va natijalami
solishtirib aniq xulosalar chiqarish uchun imkoniyat yaratadi. Pedagogik
kuzatish ilmiy tadqiqot uslubining tadqiqotchiga qulaylik tug(dimvchi
ijobiy tomonlaridan yana biri shundaki, jarayonga texnik vositalami
qo'llash, ulardan foydalanishni yo'lga qo‘yishning mumkinligidir.
Kuzatish jarayonida sodir boigan bahsli, munozarali holatlar olingan
surat, kinosyomka, video, magnit tasmasi yozuvi va boshqalar orqali
qayta kuzatuvlami uyushtirib bahsli, munozarali xulosalarga lozim
bo‘lgan tuzatishlami qilish mumkin. Eng muhimi, xulosalamingPedagogik kuzjatish
Kuzatish metodi pedagogika va psixologiya, jumladan, jismoniy
tarbiya va sport sohasida muhim tadqiqot usuli hisoblanadi. Kuzatish
orqali ob’yektning diqqati, his-tuyg6ulari, nerv sistemasining tashqi
ifodalari, temperament xususiyatlari, imo-ishoralari, sezgirligi,
harakatchanligi, ishchanligi, xulq-atvori, nutq faoliyati va hokazolari
0‘rganiladi.
Tadqiqotchi qo‘llayotgan bu uslubiyatning ijobiy tomoni shundaki,
izlanuvchining o‘zi tadqiqotda aynan ishtirok etmaydi. Tadqiq
qilinuvchilami tadqiqot o‘tkazilishidan xabardorligi, tadqiqot natijasiga
salbiy ta’sir qilishi tadqiqotlar o‘tkazish amaliyotidan ma’lum.
Hayotdagi oddiy kuzatishdan farqli o'laroq, tadqiqot olib borishda
foydalaniladigan bu uslubiyat kuzatish predmetini aniq ajratib o4rganadi,
kuzatilayotgan va undan kutilgan, aniqlangan dalillami tezlik bilan
Do'stlaringiz bilan baham: |
