Accordo quadro tra Regione Marche, usr, upi e anci firmato IL 13 gennaio 2011 Accordo quadro

Accordo quadro tra Regione Marche, USR, UPI e ANCI firmato il 13 gennaio 2011

• Accordo quadro

• Modello unico di individuazione disabilità

• Diagnosi funzionale secondo i codici ICF

• Linee guida provinciali

• Protocollo accoglienza

Dai tavoli tecnici regionali emerge la necessità di uniformare la modulistica utilizzata dai servizi per l’individuazione della disabilità, la stesura della Diagnosi Funzionale e del Progetto Educativo Individualizzato, con iI Sistema I.C.F. quale nuovo modello di riferimento per la classificazione della salute e degli stati ad essa correlati assunto dall’O.M.S.

• Dai tavoli tecnici regionali emerge la necessità di uniformare la modulistica utilizzata dai servizi per l’individuazione della disabilità, la stesura della Diagnosi Funzionale e del Progetto Educativo Individualizzato, con iI Sistema I.C.F. quale nuovo modello di riferimento per la classificazione della salute e degli stati ad essa correlati assunto dall’O.M.S.

necessità quindi:

• necessità quindi:

• definire un progetto formativo sull'utilizzo dell'I.C.F. per gli “Operatori” delle U.M.E.E. distrettuali e dei Centri privati accreditati che ne svolgono le funzioni, delle Scuole statali e paritarie di ogni ordine e grado della Regione e degli Ambiti Territoriali Sociali da realizzare per il tramite della Scuola di formazione del personale regionale.

Obiettivo da perseguire

• Obiettivo da perseguire

• Utilizzare il modello per la diagnosi funzionale, secondo l'I. C. F per tutti i nuovi utenti e per gli utenti già in carico, nel corso del passaggio da un grado all'altro della scuola.

OBIETTIVI GENERALI /FINALITÀ DELL’INTERVENTO:

• OBIETTIVI GENERALI /FINALITÀ DELL’INTERVENTO:

• Assicurare a livello regionale una formazione comune a tutti gli operatori, volta alla condivisione delle logiche, delle metodologie e degli strumenti relativi alla integrazione scolastica degli alunni con disabilità, secondo i nuovi criteri dell’ ICF ;

• Uniformare e promuovere a livello regionale, l’utilizzo da parte degli Operatori delle UMEE della “modulistica” per la stesura della Diagnosi Funzionale, redatta , come previsto dall’Intesa Stato – Regioni del 20 marzo 2008, secondo i criteri dell’ICF.

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•  OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCITIVI

• Condivisione Quadro Generale ICF/OMS

• Conoscenza della Logica, della Metodologia, degli Strumenti I.C.F.

• Condivisione delle Linee Guida ICF regionali

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• OBIETTIVI OPERATIVI SPECIFICI

• Pratica e padronanza degli strumenti ( utilizzo, applicazione e loro uso)

RISULTATI ATTESI

• RISULTATI ATTESI

• conoscenza e condivisione del progetto ICF (Internazionale, Nazionale e Regionale)

• conoscenza e condivisione delle metodologie e dei relativi strumenti

• capacità operativa di applicazione e uso degli strumenti/schede ICF

METODOLOGIA  

• METODOLOGIA  

• Dal punto di vista didattico l’attività verrà realizzata:

• in modalità d’aula , dove verranno affrontati i vari temi seguiti da discussione con docenti esperti nelle varie materie e prassi con restituzione finale casi/casistica. 

• In modalità a distanza, per sostenere l’utilizzo e la verifica dell’applicazione degli strumenti.  

• Lavori di gruppo con tutor e/o docente con esercitazioni volte alla produzione finale delle schede ICG debitamente interpretate e compilate nelle diverse tipologie di casi.  

La struttura del corso di formazione per i docenti e gli operatori sociali:

• La struttura del corso di formazione per i docenti e gli operatori sociali:

• Modulo A – una giornata formativa comune rivolta a tutti gli operatori ( docenti e personale U.M.E.E./A) sul significato innovativo dell'I.C.F.; la Vision, la struttura e gli strumenti dell’I.C.F.; la condivisione tra tutti gli operatori delle metodologie e degli strumenti (Diagnosi Funzionale e P.E.I.) per la integrazione scolastica degli alunni con disabilità;

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• Modulo B – due giornate formative organizzate in piccoli gruppi per la conoscenza, la pratica e l'utilizzo dei nuovi strumenti e la risoluzione di casi clinici in comune , da tenersi nei territori provinciali; proposto in successione in 19 edizioni sviluppate in tutte e cinque le province della regione a partire dal mese di Aprile sino alla metà di giugno 2012.

Il percorso prosegue ancora per i solo Operatori delle UMEE/A:

• Il percorso prosegue ancora per i solo Operatori delle UMEE/A:

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• Modulo C - esercitazioni su tre topologie di casi con tutoraggio a distanza, avviato in successione, di volta in volta, alla conclusione delle diverse edizioni del Modulo B. Anch’esso sarà sviluppato nel periodo aprile, maggio e giugno 2012.

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• Modulo D – un’intera giornata di Restituzione su tre casi clinici e approfondimento dei casi in sottogruppi. Sarà sviluppato in successione in 10 edizioni sviluppate in tutte e cinque le province della regione nel mese di settembre 2012. 

L’integrazione:scelta irreversibile della scuola e della società Linee guida del MIUR del 4 agosto 2009 Indicazioni del MIUR rivolte agli Uffici Scolastici regionali

DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO(DSA)

• Legge n. 170 dell'8 ottobre 2010 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento

• Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento(12 luglio2011)

• Piano regionale di formazione per docenti delle scuole di ogni ordine e grado sui Disturbi Specifici di Apprendimento del 25/10/2011

• Sottoscritta da USR Marche e Università di Urbino un convenzione per l'attivazione, per il 2011/12, di un master di primo livello e un corso di aggiornamento su "Didattica e psicopedagogia per i DSA"27/10/2011

• Sottoscritta da USR Marche e Università di Macerata un convenzione per l'attivazione, per il 2011/12, di un master di primo livello e un corso di aggiornamento su "Didattica e psicopedagogia per i DSA“il 23/11/2011 

• Attivati dalle Università di Macerata e Urbino i master in "Didattica e psicopedagogia per Disturbi Specifici di Apprendimento" programmati in convenzione con l'Ufficio Scolastico Regionale il 15/02/2012

EDUCAZIONE ALLA SALUTE E LOTTA DIPENDENZE

• EDUCAZIONE ALLA SALUTE E LOTTA DIPENDENZE

• L’Ufficio Scolastico Regionale per le Marche e la Regione Marche hanno stipulato un protocollo d'intesa il 31 maggio 2011 riguardante l'educazione alla salute e la promozione di stili di vita sani in ambito scolastico.

• L'obiettivo del protocollo è promuovere percorsi e azioni coerenti con i programmi nazionali e regionali , in un efficace contesto di apprendimento capace di costruire life skills, competenze trasversali e la maturazione armonica delle competenze di cittadinanza attiva dello studente nelle sue componenti cognitive, affettive e relazionali.

EDUCAZIONE ALLA SALUTE E LOTTA DIPENDENZE

• Un Plugged

• Paesaggi di prevenzione

• Okkio alla salute

• HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) ricerca svoltasi nella regione Marche da cui è emerso che comportamenti a rischio come l’iniziazione al fumo e al consumo di sostanze alcoliche avvengono per lo più a partire dai 13 anni in contesti di gruppo che, a questa età, acquisiscono sempre maggiore importanza.

EDUCAZIONE ALLA SALUTE E LOTTA DIPENDENZE

• Convenzione finalizzata alla realizzazione del progetto di ricerca: “La prevenzione del disagio e delle dipendenze nell’adolescenza (14-18 anni)" tra l’Ombudsman della regione Marche, autorità per la garanzia dei diritti degli adulti e dei bambini, il Centro Interdipartimentale per la ricerca sull’integrazione socio-sanitaria dell’Università Politecnica delle Marche (CRISS )e l'Ufficio Scolastico Regionale per le Marche.

• La Convenzione in argomento prevede:

• costituzione di un tavolo tecnico scientifico cui partecipano oltre agli esperti dell’Ufficio dell’Ombudsman e ai ricercatori del CRISS, operatori della sanità (Sert, Dipartimento salute mentale, Centro di documentazione) e della scuola (Ufficio scolastico Regionale, Dirigenti scolastici, Insegnanti) con il compito di co-progettare e valutare le fasi di sviluppo della ricerca;

• raccolta e analisi della letteratura sulle dipendenze in età giovanile;

• realizzazione di focus Group all'interno delle scuole con i testimoni privilegiati;

• raccolta presso le scuole della Regione di elaborati originali (breve racconto, poesia o altro) sul tema delle dipendenze;

• analisi qualitativa dei focus e degli elaborati raccolti;

• stesura di un report finale di ricerca.

CITTADINANZA e COSTITUZIONE

• Protocollo d'intesa tra Ufficio Scolastico Regionale e Assemblea Legislativa delle Marche

• per organizzare iniziative e progetti riservati ai giovani delle scuole marchigiane che consentano di promuovere interventi formativi nell’ambito del percorso “I giovani e le istituzioni” sui temi della conoscenza delle istituzioni e della partecipazione democratica firmato il 19/10/2011. Report dell’iniziativa

GRAZIE PER L’ATTENZIONE!

• GRAZIE PER L’ATTENZIONE!