Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

__ ISCIENCE.IN.UA 
«Актуальные научные исследования в современном мире» ___ 
105
мҥмкіндігі бар субъект деп қарап, оқу ҥдерісін соған лайықтап ҧйымдастыруға 
бет алады. 
Оқытуда педагогикалық технологияларды қолдану оқушылардың ойлау-
танымдық және сӛйлесім әрекеті еркіндігін қамтамасыз етеді. «Қазақ тілінен 
әдістемелік технология – білім берудің тиімдірек формаларын іздеу, табу, 
олардың ӛзара әсерлерін есепке ала отырып, оқыту, білім игеруді жоспарлау, 
соны жҥзеге асырудың және бағалаудың жҥйесін қҧрайды». Қазақ тілін ҥйрету 
ҥдерісіне 
жаңа 
технологияларды 
енгізу 
кӛптеген 
андрагогикалық, 
акмеологиялық, аксиологиялық мәселелерді тиімді шешуге мҥмкіндік береді. 
Ол дидактикалық және психологиялық ҧстанымдарды жҥзеге асыруға жағдай 
жасайды. Атап айтар болсақ, тіл ҥйренушінің оқу-танымдық уәждемесін 
арттыруға, оқу материалын логикалық тҧрғыдан сезінуге, жҥйелілікке, 
кӛрнекілікке, жеке, топпен және ӛздік жҧмыстар істеуіне ықпал етеді. 
Оқыту технологиясы оқыту мазмҧнын жҥзеге асыру жолындағы алға 
қойған мақсатқа жетудің тиімділігін қамтамасыз ететін оқытудың әдіс, қҧрал 
және тҥрлерінің жҥйесі болып табылады. Оқыту технологиясында мазмҧн, әдіс 
және қҧралдардың ӛзара байланысы мен себептілігі жатыр, соған байланысты 
қажетті мазмҧнды, тиімді әдістер мен қҧралдарды бағдарлама мен қойылған 
педагогикалық міндетке сәйкес іріктей білу мҧғалімнің педагогикалық 
шеберлігіне байланысты. Берілген анықтамалардан технология‖ technе - ӛнер, 
шеберлік және logos - ғылым, заң, яғни технология дегеніміз шеберлік (ӛнер) 
туралы ғылым екенін білуге болады. 
Педагогикалық технология педагогика ғылымының оқытудың мақсатын, 
мазмҧнын және әдістерін зерттеп, айқындаушы және педагогикалық ҥдерісті
жобалаушы бір бӛлшегі. Ол білім стандартында кӛзделген оқыту нәтижелерін 
қол жеткізу жолындағы мақсат, мазмҧн, әдістер мен қҧралдардың біртҧтас 
қызметін бейнелейтін ҥдеріс. 
Педагогикалық әдебиеттерде қандай да педагогикалық технологиялар 
сипатын айқындаушы кӛптеген терминдер ҧшырасады, мысалы: оқу-ҥйрену, 
тәрбиелеу, оқыту технологиялары, білімдендіру және дәстҥрлі технологиялар, 
бағдарламаластырылған және проблемді оқу технологиялары, авторлық 
технология және т.б. 
Педагогикалық технологиялар кӛп тҥрлі болуына қарамастан, олардың 
іске асуының екі ғана жолы бар. Біріншісі – теориялық негізде орындалуы 
(В.Б.Беспалько, В.В.Данилов, В.К.Дьяченко және т.б.), екіншісі – тәжірибемен 
жҥзеге келуі (Е.Н.Ильин, С.Н. Лысенкова, В.Ф.Шаталов және т.б.). 
Сонымен, технология астарында не жатыр? Оқу технологиясы жӛніндегі 
идея қай заманда пайда болған? 
Мҧндай ғылымдық мәні бар ой жаңалықты емес. Кезінде оны 
Я.А.Коменский де дәріптеген. Ҧлы педагог – ғҧлама 16-ғасырда-ақ оқудың 
«техникалық» (яғни «технологиялық») болатынын уағыздап, оның мҥлтіксіз 
тиімді нәтиже беретін жолдарын іздестіріп бақты. Я.А.Коменский еңбектеріне 
ҥңіле тҥссек, педагогикалық технологияға бастау берген даналық пікірлерді 
табамыз: «Дидактикалық машина ҥшін қажет нәрсе – 1) тҥбегейлі 
ойластырылған мақсаттарды; 2) сол мақсаттарға жетуге дәл икемдестірілген 
жабдықтарды; 3) мақсаттың орындалмауына мҥмкіндік бермейтін нақты 
жабдықтарды қолданудың мызғымас ережелерін табуымыз керек» 

---

____