Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari kafedrasi


Download 1.8 Mb.
bet66/106
Sana20.06.2023
Hajmi1.8 Mb.
#1628206
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   106
Bog'liq
Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash

1-2 MAVZU

(ma’ruza - 4 soat)


1.1. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi

O ’quv soati - 2 soat

Talabalar soni: 50 ta

O ’quv mashg’ulot shakli

Axborotli ma’ruza

Ma’ruza rejasi

  1. Matematika - fan va o’quv predmeti sifatida.

  2. Matematika o’qitish uslubiyati fani maqsad va vazifalari.

  3. Maktabda matematika o’qitish mazmuni va vazifalari.

  4. Matematika o’qitishda predmetlararo aloqalar.

O ’quv mashg’ulotining maqsadi." Matematika va informatika o’qitish uslubiyati fani " fani bo’yicha to’liq tushuncha berish.

Pedagogik vazifalar:

o’quvfaoliyati natijalari:

Matematika - fan va o’quv predmeti sifatida xususiyatlari, rivojlanish davrlari ahamiyati va mohiyatini tushuntirish.

Matematika - fan va o’quv predmeti sifatidagi xususiyatlari, rivojlanish davrlari ahamiyati va mohiyatini tushuntirib bera oladilar.

Matematika o’qitish uslubiyati fani maqsad va vazifalari haqida umumiy tushunchalar berish

Matematika o’qitish uslubiyati fani maqsad va vazifalari haqida umumiy tushunchalar aytib bera oladilar.

Maktabda matematika o’qitish mazmuni va vazifalarini ochib berish.

Maktabda matematika o’qitish mazmuni va vazifalarini tavsiflaydilar.

Matematika o’qitishda predmetlararo aloqalar va ularning turlari va ahamiyatini tushuntirish.

Matematika o’qitishda predmetlararo aloqalar va ularning turlari va ahamiyatini tushuntirib bera oladilar.

O ’qitish vositalari

O’UM, ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska

O ’qitish usullari

Axborotli ma’ruza, blis-so’rov, Pinbord texnikasi, aqliy xujum

O ’qitish shakllari

Frontal, kollektiv ish

O ’qitish sharoiti

Texnik vositalar bilan ta’minlangan,









guruxlarda ishlash usulini qo’llash mumkin bo’lgan auditoriya.

Monitoring va baholash

og’zaki savollar, blis-so’rov






«Matematika o’qitish uslublari fani: maqsad va vazifalari» mavzusining
texnologik xaritasi

Ish bosqich- lari

O’qituvchi faoliyatining mazmuni

Tinglovchi
faoliyatining mazmuni

1-
bosqich.
Mavzuga
kirish
(20
min)

  1. O’quv mashg’uloti mavzusi, 4 savollarni va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.

  2. Baholash mezonlari (2 - ilova). 1.3. Pindbord usulida mavzu

bo’yicha ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi. Pindbord usulida natijasiga ko’ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, xato qilishlari mumkinligining tashxizini amalga oshiradi (1-ilova ).

  1. Mavzuni jonlashtirish uchun savollar beradi. (3-ilova).

Tinglaydilar.
Tinglaydilar.

2 -
bosqich.
Asosiy
bo’lim
(50 min)

2.1.1 savol yuzasidan mini ma’ruza qiladi.

  1. Ma’ruza rejasining hamma savollar bo’yicha tushuncha beradi. (4 - ilova).

Ma’ruzada berilgan savollar yuzasidan umumlashtiruvchi xulosa beradi. (5 - ilova).

  1. Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.

Tinglaydilar.
Tinglaydilar.
UMKga qaraydilar
UMKga qaraydilar
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.







3-

3.1.Mashg’ulot bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha

Savollar beradilar.

bosqich.

olingan bilimlarni qayerda ishlatish

mumkinligi ma’lum qiladi.







3.2.Mavzu bo’yicha bilimlarni

UMKga qaraydilar.

Yakunlov

chuqurlashtirish uchun adabiyotlar




chi

ro’yxatini beradi.







3.3.Keyingi mazvu bo’ yicha

UMKga qaraydilar.

(10 min)

tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.










  1. - ilova (1.1.)

Pinbord texnikasi






  1. Математиканинг ривожланиш даврлари- математиканинг пайдо булиш даври , узгармас микдорлар даври, узгарувчи микдорлар даври узгарувчи муносабатлар даври

  2. "Методика" сузи юнонча "метод" ёки "усул" сузидан олинган.

  3. Математика укитиш методикаси (услубияти) фани - жамият томонидан куйилган таълим максадларга мос равишда математика укититтт усулларини, конуниятларини унинг маълум ривожланиш даражасида урганадиган ва тадкик этадиган педагогиканинг булими.

К 3). Математика ук;итиш услубияти фанини туртта саволга жавоб бериши:нима учун математикани ургатиш керак кимни математикага ургатиш керак? нимани ургатиш керак? математикани кандай ургатиш керак?

  1. Математика укитиш услубияти учта булим: математика укититтт умумий услубияти (масалан, укитиш усуллари принциплари ва хоказо масалалар киради); математика укитиш хусусий услубияти (мактаб математика курсининг айрим булимлари ёки тушунчалари йуналишларини урганиш усул ва йуллари каралади); математика укитиш махсус услубияти (масалан, академик лицей, касб-хунар коллеж ва махсус укув юртларида математика укитишнинг хусусиятлари урганилиши мумкин).






ВаеоШе тв10п(ап

Muddati

Nazorat shakli

Та1аЬа
ba11ari

Ma,ruza mashg,ulot darsida

Ма’г^а mashg,ulotda faol ishtirok etish уа guruhda ishlash

20 Ьа11

Киге bo,yicha berilgan

Mavzular bo,yicha yozilgan ishga

25 Ьа11







topshiriqlarni bajarishi (masalalar, referat va boshqalar)







Kurs davomida fannning bo’limlari bo’yicha nazorat ishi va testlar (oraliq nazorat ballari)

Ma’ruza mashg’ulotlaridan olingan bilimlarni mustaxkamlaydi va amaliyotda qo’llash uchun o’zlarini bilimlarini sinab ko’radi

40 Ьа11

Kurs oxirida

Test topshirish yoki og’zaki baholash

15 Ьа11

Jami:

100 Ьа11






85,1% - 100% ^ «A’lo»
70,1% - 85% ^ «Y axshi»
55,1% - 70% ^ «Qoniqarli»


3-ilova (1.1)


0% - 55% ^ «Qoniqarsiz»"Математика" атамаси маъноси нимани англатади? Математика фани кандай ривожланиш даврларини босиб утган ?
Математика фан сифатида кандай хусусиятларга эги ? Математика укув предмети сифатида кандай белгиларга эга?
Математика укититтт услубияти фани кандай саволларга жавоб бериши лозим?
Бу фаннинг асосий вазифалари нималарни кузда тутади ?
Математика буйича давлат таълим стандарти нима ? Математик таълим максадлари нималарни уз ичига олади ?
Математика укитишнинг асосий йуналишлари нималардан иборат ?
4 - ilova (1.1.)
1 savol. Matematika - fan va o’quv predmeti sifatida.
|\ .
Математика фан сифатида: моддий борликнинг фазовий
ва микдорий муносабатларини акс эттирувчи конунларни тула ва
чукур урганиш, тарFиб этишни талаб этади; урганилаётган
конуниятларнинг кандай мазмунга эгалиги ва уларнинг кандай
усул билан асосланганлиги ривожланиш даражаси билан
хдсоблашмайди; унда тадкикотчининг шахсий фазилатлари, у ёки
бу математик конуннинг кандай кашф этилганлиги мухдм эмас;
л jf пггт1Т/*о гкптттт л ют mnif ггтют1л f тто тлп'гппо тттт по гчттп awttotto тттт i г ^тт-п
Математика укитиш услубияти фани "математика педагогикаси"сифатида таълимнинг умумий конуният- ларининг математика сохдсида намоён булиш хусусиятларини урганади.

Download 1.8 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   106




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling