Alisher navoiy nomidagi toshkent davlat o‘zbek tili va adabiyoti universiteti o‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish fakulteti

3-bosqich. 
Yakuniy
qism 
 (10 daqiqa) 
3.1. Mavzuni mustahkamlash maqsadida talabalar 
bilan «Blits-so‘rov» o‘tkazadi, talabalar tomonidan 
mavzuning o‘zlashtirilganlik darajasini baholaydi, 
faol talabalarni rag‘batlantiradi
3.2. Mavzu yuzasidan mustaqil ta’lim uchun yozuv 
turlariga «Klaster» tuzib kelishni topshiradi va 
zaruriy ko‘rsatmalarni beradi. 
3.1. Tezkor 
so‘rovlarga javob 
beradi, rag‘bat oladi. 
3.2. Eshitadi, topshiriqni 
va zaruriy ko‘rsatmalarni
yozib oladi. 
 
Мe’yorlashtirilagantillar. Adabiytilvashevalar. Kreoltillar. 
Pijintillari
 

---

173 
 
 
5-mavzu. 
Yozuv haqida ma’lumot. Til va yozuv munosabati. 
Amaliy mashg‘ulot ning o‘qitish texnologiyasi 
Mashg‘ulot vaqti –
2 soat 
Talabalar soni: 20– 26 gacha 
Mashg‘ulot shakli 
Kirish-axborotli mavzu 
Mavzu mashg‘ulot ning 
rejasi 
1 Yozuvning tarixiy ahamiyati  
2. Yozuv turlari  
3. Qadimgi yozuv namunalari 

---

174 
O‘quv mashg‘ulot ning maqsadi: tilningrivojlanishi, murakkabtizimekanligi, ichkiqurilishi, 
tilningsemiotictabiatiniyoritib berish. 
Pedagogik vazifalar: 
 
Tilning 
ramzlar 
tizimi 
bilan tanishtirish; 
 Til tizimini tashkil etgan asosiy 
sathlar haqida ma’lumot berish; 
 Murakkab 
sintaktik 
butunlik yoritib berish. 
O‘quv faoliyati natijalari: 
 Talaba 
tilning 
ramzlar 
tizimi 
haqidagi bilimlarini tizimlashtiradi; 
 Til tizimini tashkil etgan asosiy 
sathlar haqida to‘liq ma’lumotga ega 
bo‘ladi; 
 Murakkab 
sintaktik 
butunlikni 
yoritib 
berish.asoslash 
imkoniga 
ega 
bo‘ladi.