Amaliy mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish. Reja: Sinfdan tashqari o‘tkaziladigan mashqulotlar

Kompetentsiya yondashuvi
Kompetentsiyaga asoslangan yondashuv zamonaviy ta’limni rivojlantirishning istiqbolli yo‘nalishlaridan biridir. Kompetentlik deganda shaxsning bilimlari, ta’lim va hayotiy tajribasi, qadriyatlari va moyilliklaridan foydalangan holda real hayotiy vaziyatlarda yuzaga keladigan muammolar va tipik vazifalarni hal qilish qobiliyati bilan tavsiflanadigan sifat tushuniladi. Kimyo, biologiya va valeologiya bo'yicha kompetensiyalar.
Kimyoviy moddalarning xossalarini va elektrolitik dissotsilanish nazariyasi asoslarini o'rganish; Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalarining yuzaga kelish ehtimolini bashorat qilish qobiliyatini rivojlantirish; borliqning umumiy nazariyasiga va tabiat va jamiyatning o'zaro ta'siriga ega bo'lish; zamonaviy global muammolarning ichki noaniqligi va nomuvofiqligini anglash; dunyoni global idrok etish turli xalqlarga xos bo‘lgan madaniyatlar, munosabat va urf-odatlarning o‘ziga xosligini anglash bilan uzviy bog‘liqligini anglash; sayyoramizning tabiiy va ijtimoiy olamida sodir bo'ladigan hamma narsa uchun har bir insonning shaxsiy javobgarligi g'oyasini anglash.
Faol ta'lim usullari
Ta'lim sohasidagi hamkorlik usuli, loyiha usuli, o'yin usullari, keys-stadi usuli - amaliy yechimni talab qiluvchi aniq vaziyatning tavsifi bo'lgan vaziyatli masalalarni hal qiluvchi vaziyatli seminar. Muammoli seminar - bu munozaraga asoslangan ta'lim modeli: aqliy hujum, tok-shou uslubidagi munozara, simpozium, munozara, sokratik seminar, qarorlar daraxti va boshqalar. maktab bitiruvchisi.
Zamonaviy axborot jamiyati barcha turdagi ta'lim muassasalari va birinchi navbatda, maktab oldiga o'zgaruvchan hayotiy vaziyatlarda harakat qilish, zarur bilimlarni mustaqil ravishda olish, ularni amalda qo'llash qobiliyatiga ega bo'lgan bitiruvchilarni tayyorlash vazifasini qo'yadi. Muammolar, hayot davomida unda o'z o'rningizni topish imkoniyatiga ega bo'lish uchun. Mustaqil ravishda tanqidiy fikr yuritish, yuzaga kelayotgan muammolarni ko‘rish va zamonaviy texnologiyalar yordamida ularni oqilona hal etish yo‘llarini izlash; olgan bilimlarini qayerda va qanday qo'llash mumkinligini aniq tushunish; yangi g‘oyalarni ishlab chiqish, ijodiy fikr yurita olish;
Do'stona bo'ling, turli ijtimoiy guruhlarda aloqada bo'ling, turli sohalarda, turli vaziyatlarda birgalikda ishlay olish, har qanday nizoli vaziyatlarning oldini olish yoki undan mohirona chiqish. O'z odob-axloqi, aql-zakovati, madaniy saviyasini rivojlantirish ustida mustaqil ishlash. Axborot bilan to'g'ri ishlash (muayyan muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan faktlarni to'plash, ularni tahlil qilish, zarur umumlashtirishlar qilish, o'xshash yoki muqobil yechimlar bilan solishtirish, statistik va mantiqiy qonuniyatlarni o'rnatish, asosli xulosalar chiqarish, olingan tajribani yangi muammolarni aniqlash va hal qilishda qo'llash.
Ta'limga an'anaviy yondashuv bilan bu talablarga javob beradigan shaxsni tarbiyalash juda qiyin. Bunday sharoitda shaxsga yo'naltirilgan turli xil texnologiyalarning paydo bo'lishi tabiiy holga aylandi.
Loyiha usuli Loyiha talabalar va o'qituvchilarning kelishilgan birgalikdagi sa'y-harakatlari natijasidir.
Kimyo darslari tizimida loyihalar Kimyo kursi dasturi O.S. Gabrielyan talabalarga quyidagi mavzularni o'rganishda loyiha faoliyatidan foydalanishga imkon beradi:
8-sinf. "Kimyoviy elementlarning birikmalari", "Maddalar bilan sodir bo'ladigan o'zgarishlar", " Elektrolitlar eritmalarining xossalari”, “Buyuk kimyogarlar qatori”.
9-sinf. “Metallar”, “Nometalllar”, “Organik moddalar”.
10-sinf. “Uglevodorodlar”, “Spirtli ichimliklar va fenollar”, “Aldegidlar va ketonlar”, “Karbon kislotalar, efirlar, yog‘lar”, “Uglevodlar”, “Tarkibida azot bo‘lgan birikmalar”, “Biologik faol moddalar”.