Анализ результатов коррекционно-развивающей, психологической ра


Дошкольная группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи


Download 417 Kb.
bet2/8
Sana13.05.2023
Hajmi417 Kb.
#1456301
TuriАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8
Bog'liq
Анализ-коррекционной-работы-2016-итог-переделанный-1-1 (1)

Дошкольная группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи является внутренним функциональным подразделением ГБУ ЦППМСП « Центр диагностики и консультирования» г.о. Сызрань. В группе осуществляется реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с нарушениями речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей. Наполняемость данной группы 12 человек. В работе с детьми этой категории задействованы учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатели. При необходимости дополнительно привлекаются невролог, социальный педагог, дефектологи. Дети принимаются в группу с согласия родителей на основании рекомендаций ПМПК. В группу включены воспитанники разных возрастов. Режим пребывания - полный день.
По результатам входящей диагностики у детей, зачисленных в 2016 году в дошкольную группу выявлены:

  • Тяжелые нарушения речи – 100%

  • Наличие неврологической симптоматики – 50%

  • Отставание в развитии высших психических функций – 45%

  • Недостаточность регуляторного компонента – 25%


На основании полученных диагностических данных выстраивается дальнейший процесс коррекционно-развивающей (индивидуальной и групповой) помощи детям, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, состоянием их соматического и психического здоровья. Приоритетными направлениями коррекционно - развивающей работы учителя- логопеда в условиях группы явились:

  • Работа по развитию понимания речи;

  • Создание мотивации для речевых коммуникаций;

  • Формирование пространственных представлений и сенсомоторных навыков;

  • Коррекция звукопроизношения;

  • Развитие фонематического слуха и восприятия. Формирование операций семантического, слогового, фонемного и звукобуквенного анализа;

  • Формирование, уточнение и расширение словарного запаса;

  • Усвоение грамматических категорий;

  • Развитие психологической базы речи;

  • Воспитание осознанной и активной мотивации к получению новых знаний;

  • Обучение элементам грамоты.

С детьми шестого года жизни работа проводилась по программе Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» . С детьми седьмого года жизни работа проводилась по программе Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи детей».Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения проводились учителем - логопедом 3 раза в неделю с каждым ребенком. Лексические темы отрабатывались на фронтальных логопедических занятиях. По результатам мониторинга, проведенного в конце 2016 года, положительная динамика в речевом развитии наблюдается у 100% детей, посещающих группу компенсирующей направленности.
Основными задачами деятельности педагога-психолога в условиях группы 2016 году были:

  • Первичная психологическая диагностика детей дошкольного возраста группы компенсирующей направленности

  • Составление индивидуальных коррекционно – развивающих программ, с учетом первичной психологической диагностики.

  • Проведение индивидуальных коррекционно – развивающих занятий.

  • Консультативная работа с родителями детей посещающих дошкольную группу компенсирующей направленности.

Первичная психологическая диагностика детей осуществлялась по следующим направлениям:

  • Познавательные процессы (мышление, память, внимание);

  • Эмоционально – волевая сфера (тревожность, эмоциональное состояние)

  • Мотивационная сфера

  • Личностная сфера (самооценка).

По полученным индивидуальным результатам на каждого ребенка была составлена коррекционно – развивающая программа, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Каждая программа состояла из 18 индивидуальных занятий, при соблюдении режима проведения - 1 раз в неделю. Продолжительность занятия составляла 15 – 20 минут.
После проведения индивидуальных коррекционно – развивающих занятий, была проведена вторичная психологическая диагностика.
Анализ полученных результатов выявил положительную тенденцию развития познавательных процессов, эмоционально – волевой, мотивационной и личностной сферы. От начала к концу года наблюдается уменьшение числа детей с низким уровнем развития исследуемых функций.

Download 417 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling