Англиискии для вас Новый курс XXI века

Exercise 10. Переведите следующие диалоги.

1. 
   — Здравствуйте. Откройте книги на 15-й странице.
   

— Простите, я опоздал.
— Хорошо. Мы собираемся читать новый текст. Петр, читайте текст.
— Мне читать 5-й текст?
— Да, пожалуйста... Достаточно. Переведите это предложение, пожа­луйста.

2. 
   — Урок окончен. До свидания. Желаю хорошо провести выходные дни.
   

— Спасибо. Желаем вам того же.
— До свидания.

3. 
   Что ты собираешься делать сегодня вечером?
   

— Я собираюсь навестить своего дадю.
— Кто твой дядя по профессии?
— Он журналист. Он очень интересный человек.

4. 
   — Вы заняты завтра вечером (tomorrow night)?
   

— Нет.

5. 
   — Есть ли у вас новый учебник французского языка?
   

— Нет. А у вас?
— Есть. Это очень хороший учебник.

6. 
   — Что они делают сейчас?
   

— У них гости.
LESSON 6
I. БУКВЫ И ЗВУКИ
Звуки
|aia|, |аиа], [3]
Правила чтения буквосочетаний

Буквосочетание	Звук	Примечание	Пример
ire уге	fata]	в ударном слоге	tired I'taisd] tyre [Чаю]
our ower	facial	в ударном слоге	our [' aua] flower [ flaua]
tion			'station (steijn]
sion	Uh]	в конце слов	tension I'tenjh]
ssion			session [ sejhj
sure	1зэ|	в конце слов	'pleasure I'pleja]
sion	bn]	в конце слов после гласных	television I'telivijn]

И. ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Exercise 1. Произнесите следующие слова. Следите за тем, чтобы второй эле­мент звукосочетания |aia] не заменялся звуками [j] или [й].

wire	lyre	tired
fire	byre	fired
hire	tyre	hired

'flower ' power 'tower vowel
Exercise 2. Произнесите следующие слова; не выдвигайте вперед губы при произнесении звукосочетания [aua] — не заменяйте второй элемент зву­ком [w|.
flour
-7 sour
“Thour ['aua]
Exercise 3. Повторите гласные звуки |ae], [cl], [□:], [u:J, [ju:], [a:], [au], [ou], [ia].


в зависимости от согласных, которые следуют за
Следите за изменениями в длительности гласных в зависимости от поло-

|ae|	la]	[a:]
-> ran shall	J large grass	-J raw	re corder
-) ban tank	J hard class	all	salt
_> can thank	J after last	wall	su'pport
"h stand happy	article basket	“Леоте,	г chalk
[u:] _) do	Du:] boom -J you	_) early	[э:[ work
-J too	pool -> new	-J learn	'dirty
->through [0ru:|	food -J pupil	-7 girl	'thirty
"A soon	boot ex~> cuse	word	'thirsty
[au) _> how round	[ou] -J low 'over	-J near	|13] real
a-Hlow pound	-J show smoke	-J hear	' really
-> brown sound	Jown 'yellow	-2 spear	'nearly
town out	"Thorne 'window	“Ttear	'nearby

жения в слове, а также гласными.



Exercise 4. Произнесите следующие предложения. Следите за тем, чтобы зву­ки [d], [t], [s], [z], [n] перед [d] и [01 произносились у зубов.
1. The textbook i^__J thick ancfjhe notebook i$_~4thin. 2. The textbook is oi\_the “^desk. 3. 'Is_the ' book on^the desk? 4.' Read_the T dialogues, J please. 5.' Learnjhe new T words, -2 please. 6.'Shall we trans'Iate_the dia­logues? 7. It’s rouncfjhe comer.
Exercise 5. Прочитайте следующие предложения, произнося соединительный звук [г] перед гласными.
1. We arejn the “Т classroom. 2.' Peteros smoking a “Л cigarette. 3. There _дге T ten 'desks in the Tclassroom.

3. 
   ГРАММАТИКА
   

1. Конструкция there is/are

	is	a T book
There	are	books some "Ebooks	on the desk.
There		is 'no ~^book isn't a “'ibooK are 'no “Ebooks 'aren’t any books	on the desk.
'Is	there	a -) book	on the desk?	'Yes, there is. 'No, there “Tisn’t.
'Are		-J books any -J books		•Yes, there ~>are. 'No, there aren’t.
What is there		on the desk?		There is a “Tbook on the desk. There are (some) books on the desk.

Конструкция there is/are используется для указания на наличие (или отсутствие) какого-либо предмета (предметов) в определенном месте.
Английскому предложению с конструкцией there is/are соответствует русское предложение, которое обычно начинается с обстоятельства мес­та. Конструкция there is/are переводится словами есть, имеется, находит­ся, лежит', в отдельных случаях она может не переводиться.
There s a boy in the room. В комнате мальчик.
There are some desks and chairs in the classroom. В аудитории имеется несколько столов и стульев.
ПРИМЕЧАНИЕ. В разговорной речи there is обычно произносится в ре­дуцированной форме there’s [dez] и there аге ['дсэгэ] или ['дэга].
Если в предложении с there is/are имеется несколько однородных чле­нов, то глагол to be обычно согласуется с существительным, непосредст­венно следующим за ним.
There is a textbook and notebooks on the desk.
There are two notebooks and a textbook on the desk.
Если используется отрицательное местоимение по никакой, то ар­тикль перед существительным не употребляется.
There is по сир on the table. На столе нет чашки.
2. Специальные вопросы

' How many “Ч books are there on the desk? Сколько книг на столе?	There are Т three books on the desk.	T Three.
How many “T books have you got? Сколько у вас книг?	1 have got T ten books.	"A Ten.
Which 'book are you going to ~^take? Какую книгу (ко­торую из имеющихся) вы собираетесь взять?	I'm going to take the “T thin book.	The T thin book.

3. Специальные вопросы к подлежащему

Who is asking "^questions? Кто задает вопро­сы,-	ТI ат. Т Peter is. ~TThey are.
■ Which of the -J children is 'going to the “T Zoo on Sunday? Кто из детей собирается пойти в зоо­парк в воскресенье?	John is. ' Peter and T Jim are.
Whose children are having “T dinner now? Чьи дети обедают сейчас?	“4 Peter’s children are. "T His children are.

Вопросы к подлежащему или к его определению начинаются с вопро­сительных местоимений who кто, what что, which который и whose чей. В вопросах к подлежащему сохраняется порядок слов повествовательно­го предложения.
Вопросительные слова who. what, which согласуются обычно со сказу­емым в форме 3-го липа единственного числа.
ПРИМЕЧАНИЕ. Вопросительное слово which который предполагает вы­бор из определенного числа предметов (или лиц). Оно часто употребляется в сочетании с существительным или местоимением, перед которым стоит пред­лог of.

	the children...		детей...
	the students...	Кто из	студентов...
	you...		вас...
vvmcn oi [ wiij av|	the books...		книг...
	the pens...	Какие из	ручек...
	them...		них...

На вопросы к подлежащему или к его определению даются краткие ответы, которые состоят из подлежащего, выраженного существитель­ным или местоимением, и соответствующего вспомогательного глагола.

3.