Анварова Узукджамол Дошкольное образование 103. Коконский

Анварова Узукджамол Дошкольное образование 103. Коконский

Методы исследования науки об организации дошкольного образования
План:
1.Общие основы науки об организации дошкольного образования.
2.Предмет и задачи науки.
3.Связь науки об организации дошкольного образования с другими дисциплинами.
4.Прием в дошкольное образование.
5.Дошкольное образование как особый вид непрерывного образования.
Поднять человека до совершенства во всех отношениях - давняя мечта нашего народа, и наши предки постоянно искали пути и правила, как научить молодое поколение просвещению, духовности и культуре, привести его к совершенству. Это послужило причиной возникновения науки педагогики. Достижение просветления и духовного совершенствования человека осуществляется под руководством науки педагогики.
1. Общие основы науки об организации дошкольного образования.
Наши предки испокон веков уделяли воспитанию детей особое внимание. Имам аль-Бухари, Иса ат-Тирмизи, Абу Райхан Беруни, Аз-Замахшари, Абдурауф Фитрат, Абдулхамид Чолпан, Абу Али ибн Сина, Алишер Наваи, великие учёные и писатели, добродетельные люди, много с точки зрения образования. законченный. Свидетельством тому являются основоположники восточной педагогики - "Город добродетельных людей" Абу Насра Фараби, "Кутадгу Билиг" Юсуфа Хоса Хаджиба, "Махбуб уль-Кулуб" Алишера Навои, "Кошмар" Кайковуса. В этих просветительских произведениях выдвигается идея о том, что духовное совершенство человеческой личности может быть реализовано только на основе высоких манер и овладения науками. Формируется метод обучения, основанный на реальных знаниях, в результате образование становится центром внимания ученых.
Farobiy ta’lim-tarbiyaga bag‘ishlangan asarlarida inson takomilida ta’lim-tarbiyaning muhimligi, unda riimalarga e’tibor berish zarurligi, ta’lim-tarbiya usul va uslublari haqida fikr yuritilgan. «Fozil odamlar shahri», «Baxt-saodatga erishuv to‘g‘risida», «Ilmlarning kelib chiqishi» kabi maorifiy asarlarida olimning tarbiyaviy qarashlari o‘z ifodasini topgan.
«Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonunning 8-moddasi maktabgacha ta’limga bag‘ishlanadi. Maktabgacha ta’lim shaxsni sog‘lom va qilib tarbiyalab, maktab ta’limiga tayyorlaydi. Bu ta’lim 6-7 yoshgacha oilada, bolalar bog‘chasida olib boriladi. 2018-yil takomillashtirilgan davlat talablari qabul qilindi. Davlat talablari tug‘ilgandan 7 yoshgacha bo‘lgan bolalar beshta asosiy rivojlanish sohalariga bo‘lingan, Har bir rivojlanish sohasi o‘z o‘rnida kichik sohalarga bo‘lingan bo‘lib, ular har bir yosh guruhiga mos bir nechta talablardan va kutilayotgan rivojlanish ko‘rsatkichlaridan iborat. Bunda quyidagi yo‘nalishlar asos qilib olindi:
jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzining shakllanishi;
ijtimoiy-hissiy rivojlanish;
nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari:
bilish jarayonining rivojlanishi;
ijodiy rivojlanish.
2. Предмет и задачи науки.
Цель науки организации дошкольного образования - ознакомить с законами дошкольного образования, а также преподать требования, принципы, содержание, виды образования и педагогические основы формирования личности воспитателя.
Задачи предмета: приобрести знания об организации воспитательной работы на основе педагогических законов и принципов, применить на практике основные формы организации образования, содержание и особенности дошкольного образования, найти воспитательные и воспитательные аспекты, а также воспитывать отношение к профессии.
3 Связь науки об организации дошкольного образования с другими науками.
Наука об организации дошкольного образования тесно связана с науками, изучающими общество и человека. Поскольку педагогика изучает образование как социальное явление, она тесно связана с социологией, анатомией, физиологией, психологией, общепедагогическими науками и философией. Потому что эти науки определяют методологию обучения, цели и задачи образования. Материалистическая философия общества допускает подход, основанный на проблеме образования.