Aps-ajp-11-1001-Book indb

Indicator 
Value 
Makes appropriate connections between activities and learning 
(!2 relevant tasks identified and related to Pre-/Post- ideas) 
5 
Make some appropriate connections between activities and learning (One 
relevant task identified and related to Pre-/Post- ideas) 
4 
Incomplete connection between activities and learning 
(Tasks identified without connection to ideas.) 
3 
Activities identified with little connection to learning 
(Mere mention of activity without specific reference to tasks within activity) 
2 
No activities identified 
1 
5. Writing mechanics: 
Indicator 
Value 
Clearly written, good connections, very few minor mechanical errors (0-1 
minor errors of all types per page) 
5 
Clearly written, connections need improvement, some mechanical errors (1-2 
minor errors of all types per page) 
4 
Vaguely written, disjointed, or many mechanical errors 
(3-4 minor errors of all types/page or 1-2 major grammatical/style 
errors/page) 
3 
Very vague, disjointed, multiple mechanical errors 
(5-7 errors of all types/page or fewer minor errors plus 2-3 major grammatical 
errors) 
2 
Writing very difficult to follow, usage non-conventional 
1 
6. Peer Review: 
Indicator 
Value 
Indication of serious effort to inform classmate of ways to improve Essay. 
5 
TOTAL SCORE (30 points possible) 
Teacher Education in Physics
67

---

5 
Appendix 1.D—Performance Task 
You will be given four "mystery" boxes numbered 1 - 4. The contents of the boxes are not visible, but each box 
has two protruding wires, labeled A and B. The boxes contain various combinations of light bulbs connected to 
terminals A and B by conducting wires inside the box as pictured below:
A
B
Single bulb
A
B
Two bulbs in series
A
B
Two bulbs in parallel
A
B
Two bulbs in parallel 
connected in series to 
a third bulb
You cannot see what is in the boxes—all you can see are the 
terminals, A and B, protruding from the box. You will also be 
given a “tester” which consists of a battery and a bulb and two 
test lead wires as shown to the right. (Although the battery and 
bulb are arranged slightly differently, this is the same as the 
“circuit tester” that you learned about in a previous Making 
Connections assignment.) 
YOUR TASK WILL BE TO USE THIS TESTER TO IDENTIFY THE CONTENTS OF THE FOUR 
BOXES.
To make it easier to connect your tester to the boxes, the terminal 
wires 
A for all four boxes are connected together as shown to the right.
You 
can connect one lead from the tester to this common “A” junction 
and 
leave it connected as you connect the second tester lead to the 
terminal B wire for each individual box. 
You will do this performance task in three steps: 
Step 1. BEFORE DOING ANY MEASUREMENTS, think about a plan to identify the contents of each 
of the mystery boxes without opening the boxes. Your plan should consider what you will be 
looking for when you connect the tester to the mystery boxes to enable you to decide which 
circuit pictured above is in which box. (Note: It will not be acceptable to explain how you find 
the contents of three boxes and then use the argument “by elimination” for identifying the 
fourth box. You must explain how the tester is used to identify the contents all four boxes.)