Aps-ajp-11-1001-Book indb

37
, 15
共1999兲.
36
B. Eylon and U. Ganiel, Int. J. Sci. Educ. 12, 1
共1990兲.
37
E. Bagno and B. Eylon, Am. J. Phys. 65, 726
共1997兲.
38
R. Chabay and B. Sherwood, Electric and Magnetic Interactions
RESEARCH-DESIGN MODEL FOR PROFESSIONAL¼
PHYS. REV. ST PHYS. EDUC. RES. 2, 020106
共2006兲
020106-13
Teacher Education in Physics
188

---

共John Wiley & Sons, New York, 1995兲; O. Jefimenko, Am. J.
Phys. 30, 19
共1962兲; O. Jefimenko, Phys. Teach. 15, 52 共1977兲;
W. R. Moreau, European Journal of Science Teaching 10, 286
共1989兲; R. Cohen, B. Eylon, and U. Ganiel, Am. J. Phys. 51,
407
共1983兲.
39
L. C. McDermott and the Physics Education Group at the Uni-
versity of Washington, Physics by Inquiry
共John Wiley & Sons,
New York, 1996
兲; A. Van-Heuvelen, Overview Case Study Phys-
ics
共Hayden-McNeil Publishing, Plymouth, MI, 1996兲; F. Reif
and S. Allen, Cogn. Instruct. 9, 1
共1992兲; R. Chabay and B.
Sherwood, Electric and Magnetic Interactions
共John Wiley &
Sons, New York, 1995
兲.
40
B. Shayshon, Doctoral thesis, The Weizmann Institute of Science,
2001.
41
L. C. McDermott, Am. J. Phys. 59, 301
共1991兲.
42
B. Eylon and E. Bagno
共unpublished兲.
43
R. Putnam and H. Borko, Educ. Res. 29, 4
共2000兲.
BAT-SHEVA EYLON AND ESTHER BAGNO
PHYS. REV. ST PHYS. EDUC. RES. 2, 020106
共2006兲
020106-14
Teacher Education in Physics
189

---

Color 
One color 
CYMK 
SPOT (PMS) COLORS 
Pantone: 294
Black 
(100%) 
100% Cyan 
58% Magenta 
0% Yellow 
21% Black 
BW halftone 
TM
TM
TM
TM
TM
The Physics Teacher Education Coalition (PhysTEC) is proud to bring together the first published collection of full-length peer-reviewed 
research papers on teacher education in physics. We hope that this work will help institutions consider ways to improve their education of 
physics and physical science teachers, and that research in this field can continue to grow and challenge or support the effectiveness of 
practices in K-12 teacher education.
The mission of the PhysTEC project is to improve and promote the education of future physics and physical science teachers. The project has 
built a coalition that includes a large fraction of all physics degree-granting institutions, and has supported a number of these institutions 
with multi-year grants to build model physics teacher education programs. PhysTEC recognizes and seeks to address areas of especially 
high need for physics and physical science teachers, including nationwide shortages of underrepresented minority teachers, as well as 
severe shortages of teachers in certain geographic areas. The project is a partnership between the American Physical Society (APS) and 
the American Association of Physics Teachers, and is supported by the National Science Foundation, and individual and corporate contribu-
tions to APS.
TM

---

Document Outline

• APS-AJP-11-1001-Book_shajo