Қарши давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Апробация результатов исследования. Результаты исследования 
обсуждались на 2 международных и 4 республиканских научных 
конференциях. 
Публикация результатов исследования. Всего по теме диссертации 
опубликовано 31 научно-методической работы, в том числе 6 статей в 
научных изданиях ВАК Республики Узбекистан, рекомендованных к 
публикации основных научных результатов докторских диссертаций, в том 
числе в 1 зарубежном и 5 национальных журналах. 
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 
трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. 
Объем диссертации составляет 147 страниц. 
 
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 
Во введении научно обоснована актуальность и необходимость темы 
диссертации, связь с приоритетными направлениями науки и технологий, 
уровень изученности проблемы, цели и задачи, объект и предмет 
исследования, его методы, научная новизна и практические результаты, 
достоверность научно-технических результатов, практическая значимость, 
информация о внедрении результатов исследований в практику, их 
публикация, а также структура и объем диссертации. 
В первой главе диссертации, озаглавленной «Теоретические основы 
проблемы формирования навыков психологического консультирования 
у будущих педагогов-психологов», дан анализ научно-исследовательских 
работ по подготовке будущих педагогов-психологов к профессиональной 
деятельности и теоретические основы ее совершенствования, методы их 
использования, научный анализ получения навыков психологического 
консультирования у будущих педагогов-психологов. 
В современном информационном веке растет потребность в 
психологических услугах, которые помогут подрастающему поколению 
приобрести профессию, соответствующую его способностям и потенциалу, 
чтобы стать человеком, имеющим своё место в обществе. В сферу 
психологических 
услуг 
входят 
психологическая 
профилактика, 
психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое 
консультирование, психологическая защита и профориентация. Для развития 
навыков психологической службы будущие педагоги-психологи должны 
иметь четкое представление о работе практикующих психологов, 
работающих в общеобразовательных школах по перечисленным нами 
направлениям. Эффективная организация работы по этим направлениям 
играет важную роль в повышении качества образования. 
Будущие педагоги-психологи после окончания вуза в качестве 
практикующего психолога в общеобразовательных школах консультируют в 
сфере психологического консультирования психологической службы всех 
участников образовательного процесса по вопросам решения задач 
индивидуального развития учащихся, дают практические советы по 

---

29 
проблемам особенностей психического развития учащихся, формирования 
личности, их возраста, пола, индивидуально-типологической характеристики. 
Образование в области педагогики и психологии направлено на оказание 
психологической поддержки, психологического образования и воспитания, 
позволяющих учащимся осуществлять деятельность, направленную на 
личностное и социальное развитие; формирование культуры социализации и 
целостности человека, осознанному выбору и развитию образовательных 
программ; принятие мер по формированию психологической культуры 
учащихся, педагогов и родителей; консультацию детей, родителей, учителей 
по вопросам образования и воспитания; развитие учебной деятельности с 
учетом личностных качеств; оказание психологической поддержки 
одаренным студентам. 
Все вышеперечисленные знания и навыки, а также системное понимание 
деятельности педагогов-психологов в образовательных учреждениях, знание 
методов и приемов психологического консультирования, умение применять 
их в профессиональной деятельности, навыки консультирования и 
профориентации 
формируются 
в 
преподавание 
и 
изучение 
общепрофессиональных дисциплин. Этот фактор свидетельствует о 
необходимости более эффективной подготовки будущих педагогов-
психологов по основным направлениям практической деятельности. 
Во второй главе диссертации, озаглавленной «Методы развития