Axborot tizimlari nazariy asoslari magistratura mutaxassisliklari uchun o

Ta’lim sohasida axborot tizimlari 
Jamiyatni axborotlashtirishning maqsadi-insonyatning rivojlanishini 
ko„ra olish va boshqarish qobiliyatiga ega bo„lgan gibrid integral 
intellektni yaratish. Bunday jamiyatda ta‟lim tizimi oldinda yuruvchi 
tizim bo„lishi lozim. Ta‟lim sohasida konservativ ta‟lim tizimidan 
oldinda yuruvchi tizimga o„tish axborot sohasini shakllantirishga va 
axborot texnologiyalarini keng qo„llashga asoslanadi. 
Yagona jahon axborot sohasiga kirish ta‟lim sohasi oldiga katta 
muammolar qo„yadi. O„tgan asrning 80-yillaridan boshlab, jamiyatda 
bilim darajasi har ikki yilda ikki barobar ortmoqda. Bu bilan birga bilim 
tarkibi ham o„zgarmoqda: an‟anaviy bilimlar ulushi 70% dan 40% gacha 
kamayadi, yangi bilimlar ulushi esa, 5% dan 15% gacha ortadi va 
shaxsning ijodiy qobiliyatlarini o„stirishga qaratilgan bilimlar 3% dan 
25% gacha ortadi. 
Axborot sohasining bunday rivojlanishi ta‟lim jarayonidagi barcha 
ishtirokchilarning kasbiy va psixologik tayyorgarligini ta‟minlashni 
talab qiladi. Jamiyat yashash sharoitining radikal murakkablashuvida, 
uning texnik va sotsial infratarkibida jamiyatning asosiy strategik manba 
bo„lib borayotgan axborotga insonlarning bo„lgan munosabati muhim 
ahamiyatga ega. Axborotlashtirish jarayonining samaradorligi axborot 
manbalarni yaratish va foydalanish jarayonlarining samaradorligi bilan, 
ya‟ni jamiyatning barcha axborot potensialiga (to„plami) bog„liq. 
Axborot manbai o„tmishda va hozirda insoniyat malakasining mosligi, 
yangi axborot ishlab chiqarish uchun asosdir. 
Axborot jamiyatining yaratilishi bo„yicha O„zbekiston ko„pgina 
g„arb davlatlaridan ortda qolib ketdi. Buni axborot jamiyatning umumiy 
indeksida (Information Imperative Index) ko„rish mumkin. U uch 
sohadan aniq shakllantirilgan 20 ta ko„rsatkichdan tashkil topgan: 
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

73 
sotsial, axborot va kompyuter. Sotsial ko‘rsatkichlar siyosiy omillar va 
normalarni boshqaruvchi qonuniy asoslardan tashkil topgan. Axborot 
ko‘rsatkichi asosan axborot va axborot tijorati sektoridan tashkil topgan 
(dasturiy ta‟minot, multimedia va h.k.). Kompyuter ko‘rsatkichi jixozlar 
bozorining hajmi va to„yinganligini (PC, Internet, periferiya qurilmalari 
va boshqalar) tasvirlaydi. 
Ta‟limni axborotlashtirish jarayonida metodologik, iqtisodiy,