Barakaуev m., Shamsiyev а., G’oyibnazarova g
Download 5.01 Kb. Pdf ko'rish
|
7.Matematika o\'qitish metodikasi
- Bu sahifa navigatsiya:
- JAMI 4 soat ETTINCHI KATTA MODUL
- 5-6 sinf matematika kursining mantiqiy tuzilishi.
- JAMI 20 soat SAKKIZINCHI KATTA MODUL
- Matematik kechalarni tashkil qilish. Matematik kechalarni ssenariyidan namunalar.
- JAMI 4 soat TO‘QQIZINCHI KATTA MODUL
- JAMI 152 soat 114 2-jadval
- «Matematika o‘qitish metodikasi»
|
2
- O‘ R T A M OD U L Matematikani o‘qitishda modulli ta’lim texnologiyasi Modulli ta’lim texnologiyasi. Matematikani o‘qitish samaradorligini oshirishda undan foydalanish imkoniyatlari. Matematikani o‘qitishda Modulli ta’lim texnologiyasi ahamiyatini tushunib yetadi va undan pedagogik faoliyati jarayonida samarali foydalana olish malakalarini egallaydi. 6 Ma’ruza taqdimoti JAMI 12 soat OLTINCHI KATTA MODUL: TA’LIM TIZIMI VA JARAYONINING ME’YORIY HUJJATLARI 1 - O‘ R T A M OD U L DTS, O‘quv rejalari, dasturlari va taqvimiy reja. Ularning tuzilishi Ta’lim mazmuni, DTS, o‘quv reja, o‘quv dasturi, taqvimiy reja va ulardan foydalanish. Me’yoriy hujjatlar va ularning tuzilishini tushunib yetadi. Mutaxassislarni kasbiy faoliyatga tayyorlashga qo‘yiladigan talablar va asosiy yondashuvlarni o‘rganadi. 6 Ma’ruza taqdimoti 109 JAMI 4 soat ETTINCHI KATTA MODUL: UMUMIY O‘RTA TA’LIM MATEMATIKA O‘QUV MASHG‘ULOTLARINING MANTIQIY TUZILISHI VA ULARNING TAHLILI 1 - O‘ R T A M OD U L 5-6 sinf matematika kursining mantiqiy tuzilishi. 5-6 sinf matematika kursining mazmuni 5-6 sinf matematika kursining mazmuni, maqsadi vazifalari, ularning mantiqiy tuzilishi DTS talablarini o‘rganadi 6 Referat 2 - O‘ R T A M OD U L 7, 8, 9-sinf Algebra kursiining mantiqiy tuzilishi. 7-sinf Algebra kursiining mantiqiy tuzilishi. 8-sinf Algebra kursiining mantiqiy tuzilishi. 9-sinf Algebra kursiining mantiqiy tuzilishi. Maktab matematika kursining mazmuni va uning mantiqiy tuzulishini anglangan holda tushunib ketadi. 6 Referat 110 3 - O‘ R T A M OD U L 7, 8, 9 - sinf Geometriya kursi o‘quv mashg‘ulotiliklarining mantiqiy tuzilishi. 7-sinf Geometriya kursi o‘quv mashg‘ulotiliklari mantiqiy tuzilishi. 8-sinf Geometriya kursi o‘quv mashg‘ulotiliklari mantiqiy tuzilishi. 9-sinf Geometriya kursi o‘quv mashg‘ulotiliklari mantiqiy tuzilishi. Maktab Geometriya kursining mazmuni va uning mantiqiy tuzulishini anglangan holda tushunib ketadi 6 Referat 111 4 - O‘ R T A M OD U L O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida “Algebra va analiz asoslari” kursining mantiqiy tuzilishi O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida “Algebra va analiz asoslari” kursining mantiqiy tuzilishi O‘rta maxsus, kasb- hunar ta’limi tizimida “Algebra va analiz asoslari” kursining mazmuni va uning mantiqiy tuzilishi anglangan holda tushunib yetadi 6 Referat 5 - O‘ R T A M OD U L O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida “Stereometriya” kursining mantiqiy tuzilishi O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida “Stereometriya” kursining mantiqiy tuzilishi O‘rta maxsus, kasb- hunar ta’limi tizimida “Stereomitriya” kursining mazmuni va uning mantiqiy tuzilishi anglangan holda tushunib yetadi 6 Referat JAMI 20 soat SAKKIZINCHI KATTA MODUL: MATEMATIKADAN SINFDAN TASHQARI MASHG‘ULOTLAR VA ULARNI TASHKIL ETISH 112 1 - O‘ R T A M OD U L Matematik kechalarni tashkil qilish. Matematik kechalarni ssenariyidan namunalar. Sinfdan tashqari mashg‘ulot turlari. Matematik kechalar. Ularni ssenariysi. Tashkil etish metodikasi. Matematik kechalarni o‘quvchilarning matematika faniga bo‘lgan qiziqishlarini oshirishdagi o‘rnini tushunib yetadi. Uning ssenariysini tayorlash va matematik kechani tashkil etish metodikaksini o‘rganadi 6 Referat JAMI 4 soat TO‘QQIZINCHI KATTA MODUL: “NATURAL SONLAR VA ULAR USTIDA AMALLAR” MAVZUSINI O‘QITISH METODIKASI 113 1 - O‘ R T A M OD U L “Miqdorlarni o‘lchash nazariyasi” asosida o‘qitish metodikasi. Miqdorlarni o‘lchash tushunchasi. “Miqdorlarni o‘lchash nazariyasi” mavzusini o‘qitish metodikasi: Kesma uzunligi va figura yuzi mavzusini o‘qitish metodikasi; Figura hajmi mavzusini o‘qitish metodikasi. “Miqdorlarni o‘lchash” bo‘yicha nazariy bilimlari chuqurlashadi. Miqdorlarni o‘lchash mavzuni o‘qitish metodikasini o‘rganadi. tushunchasi. 6 Ma’ruza taqdimoti JAMI 152 soat 114 2-jadval 9. TA’LIM OLUVCHILARNING MUSTAQIL ISHLARINI NAZORT QILISH VA BAHOLASH Ta’lim oluvchilarning mustaqil bajargan ishlariga o‘z-o‘zini baholash tamoyiliga asoslangan holda yondashishi ham muhim hisoblanadi. Har bir fan bo‘yicha ta’lim oluvchi mustaqil ishiga rahbarlik qilish yuklamasi professor-o‘qituvchi shaxsiy ish rejasining tashkiliy – uslubiy bo‘limida (1540 soat doirasida) qayd etiladi. Ta’lim oluvchi mustaqil ishiga rahbarlik qilish «Matematika o‘qitish metodikasi» kafedrasida tuziladigan va fakul’tet dekani tomonidan tasdiqlangan maslahatlar asosida amalga oshiriladi. Quyidagi namuna asosida professor-o‘qituvchining maslahatlar kuni jadvali tuziladi: Professor – o‘qituvchining F.I.Sh. Mustaqil ta’lim topshirishlarni qabul qilish vaqti Dushanba Seyshanba Chorashanba Payshanba Juma Shanba M.Barakaev 14.00 – 16.00 14.00 – 16.00 Ta’lim oluvchi mustaqil ta’limni nazorat qilish kafedrada ishlab chiqilgan jadval va fanning texnologik kartasi asosida olib boruvchi professor – o‘qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi. 115 Ta’lim oluvchining mustaqil ishi, muayyan fan ishchi dasturda ajratilgan soatlarga mos reyting ballari bilan baholanadi va natijada fan bo‘yicha ta’lim oluvchining umumiy reytingiga kiritiladi. Mustaqil ta’lim auditoriyada va auditoriyadan tashqari amalga oshiriladigan topshiriqlar berish orqali baxolanadi. Auditoriya ichidagi mustaqil ta’limni baholashda amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlaridan berilgan topshiriklarning to‘liq, chala yoki bajarilmaganligiga qarab baholanadi. Auditoriyadan tashkari mustaqil ta’lim esa quyida ko‘rsatilgan reyting ballari asosida baholanadi ( mustaqil ta’limga ajratilgan soatlarning 5 foizi bo‘yicha ballar olinadi). Ajratilgan ballga nisbatan foiz hisobida Baholash mezoni 86-100% Berilgan topshiriqlar bo‘yicha hulosa va qaror qabul qilishi. Ijodiy fikrlay olishi, mustaqil mushoxada yuritishi, amalda qo‘llay olishi, mohiyatini tushunishi, tushungan holda aytib berishi, tasavvurga ega bo‘lishi kerak. 71-85% Berilgan topshiriqlar bo‘yicha mustaqil mushoxada yuritishi, amalda qo‘llay olishi, mohiyatini tushunishi, bilish aytib berishi, tasavvurga ega bo‘lishi kerak. tushungan holda aytib berishi 56-70% Berilgan topshiriqlarning moxiyatini tushunishi, bilish aytib berishi, tasavvurga ega bo‘lishi kerak. 55 % dan kam Berilgan topshiriqlar haqida aniq tasavvurga ega bo‘lmasligi, bilmasligi, bajara olmasligi 116 Bunda quyidagi mezonga asoslanish maqsadga muvofiqdir: Download 5.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|