Белгородский государственный национальный

Проблема исследования: каковы методические условия формирования 
у младших школьников синтаксического понятия «сложное предложение» в 
процессе изучения русского языка. 
Объект исследования: методика формирования синтаксических 
понятий в начальной школе. 
Предмет исследования: процесс формирования синтаксического 
понятия «сложное предложение» при обучении русскому языку по УМК 
«Школа России». 

---

6 
В процессе разработки темы, определения предмета и объекта 
исследования мы опирались на следующую гипотезу: формирование у 
младших школьников синтаксического понятия «сложное предложение» 
будет эффективным, если:

созданы методические условия, способствующие формированию 
понятия: усвоение существенных признаков сложного предложения; 
включение нового понятия в систему ранее изученных; наглядное 
изучение понятия; 

используются задания и упражнения поискового, исследовательского, 
проблемного характера, направленные на усвоение дифференциальных 
признаков сложного предложения. 
Поставленная цель, предмет и исходная гипотеза исследования 
предполагали решение ряда основных задач: 

Изучить лингвистическую, психологическую, дидактическую и 
методическую литературу для определения теоретических основ 
исследования.

Проанализировать учебники и программу по русскому языку из УМК 
«Школа России» в аспекте проблемы исследования.

Разработать систему заданий, направленных на усвоение младшими 
школьниками понятия «сложное предложение». 

Провести экспериментальную работу и проанализировать её результаты. 
Для решения поставленных задач и проверки исходных положений 
использована совокупность методов: 1) теоретические - изучение и 
теоретический анализ лингвистической, психолого-педагогической, учебно-
методической литературы; 2) экспериментальные и практические - 
педагогическое наблюдение; беседы с учащимися и учителями начальных 
классов; анализ собственной деятельности в качестве учителя начальных 
классов; педагогическое моделирование; педагогический эксперимент, 3) 
социолого-педагогические - анализ учебников русского языка, анализ 
продуктов деятельности учащихся; тестирование. 

---

7