Белгородский государственный национальный

Тема: "Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание 
собственных имён существительных" 
Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся 
знакомства с именами существительными собственными и нарицательными. 
Предметные задачи урока содействовать формированию умения отличать 
собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слом 
самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах 
собственных; проверить знание изученных словарных слов. 
Метапредметные – способствовать формированию УУД:
Регулятивных:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью 
учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, 
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной 
оценки. 
Познавательных: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое 
от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на 
вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную 
на уроке. 
Коммуникативных: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои 
мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать 
собственное мнение. 
Личностные 
УУД: положительное отношение к учению, понимание 
необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и 
дружескому 
взаимопониманию, 
понимание 
необходимости 
товарищеского 
сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию; 
Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс 2 часть. В. Канакина, В. Горецкий. 
 
 
Ход урока 
 
Этап 
Время Содержание работы 
Примечания 
I. Организационный 
этап 
1-2 
мин. 
- Начинаем наш урок русского языка. 
Великий, могучий, свободный, 
Надежды и силы родник; 
Тебе посвящаем урок мы сегодня, 
Родной наш, правдивый и гордый 
язык!
- Для чего мы изучаем русский язык? 
- Для того, чтобы хорошо знать и 
владеть родным языком, какими мы 
должны быть? 
- Сегодня мы заложим еще один 
кирпичик в фундамент наших знаний 
в такой науке, как русский язык. 
Мотивируются на 
работу. 
II. 
Минутка 
чистописания 
(каллиграфическая 
работа)
2-3 
мин. 
Пальчиковая гимнастика. 
Вот помощники мои, (Смотрим на 
ладоши) 
Их, как хочешь, поверни: 
И вот этак, и вот так, (Потираем 
руками) 
Не обидятся никак. 
Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в 
Выполняют 
пальчиковую 
гимнастику, 
прописывают 
нужную букву в 
тетради. 

---

79
ладони друг с другом соседом по 
парте) 
Не сидится им опять. (Встряхиваем 
кистями) 
- Прочитайте слова на слайде: Роман, 
город, Родина, Тара, родина, Роза.
- Найдите одинаковый согласный звук 
в этих словах. (Звук [р]). 
- Какой это звук? (Согласный, звонкий, 
непарный, твердый, парный.) 
- Какой буквой этот звук обозначается 
на письме? (Буквой «эр».) 
- Сегодня на уроке мы пропишем 
буквы «Эр» заглавную и строчную. 
Напишите буквы красиво и правильно. 
III. 
Словарно-
орфографическая 
работа 
2-3 
мин. 
- Сейчас мы с вами проведём 
орфографическую минутку. (запись 
слов под диктовку) 
- Девочка, берёзка, мальчик, Илья, 
класс, Анна, рисунок, заяц, земляника.