Best scientific research 2022

BEST SCIENTIFIC
RESEARCH - 2022 
203 
СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК 
ИНСТИТУТА СОЦИАЛИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ СУЩНОСТИ 
ЧЕЛОВЕКА 
Ю.М.Утемуратова
стажёр.преп. КГУ 
АННОТАЦИЯ: В статье понятие и сущность гуманизации образования, 
гуманистической направленности педагогического образования, создан «новый 
гуманизм», вписывающийся в технологический век с его компьютерами, генной 
инженерией. 
Пробуждающийся процесс гуманизации жизни каракалпакского общества 
утверждает статус теории личности как концептуальной основы гуманизации 
образования. «Возвращение» к личности является одной из наиболее значимых 
тенденций развития гуманистического человекознания. Гуманизация образования 
составляет важнейшую характеристику образа жизни педагогов и воспитанников. 
Гуманизация - ключевой элемент нового педагогического процесса, в котором и 
педагоги, и воспитанники выступают как субъекты развития своей творческой 
индивидуальности. Основным смыслом педагогического процесса в этом случае 
становится развитие личности, качества, мера которого является показателем работы 
учебных заведений, учителей, всей системы образования. 
Гуманизация образования - это педагогика сотрудничества, гуманные 
отношения. Это значимая сторона гуманизации образования, но сведение этой 
проблемы только к установлению «особых» отношений между учащимся и учителем 
- 
это лишь частичное решение. 
Гуманизация образования, по мнению Ш.А.Абдуллаевой и Е.Н.Шиянова, может 
быть рассмотрена как важнейший социально-педагогический феномен, отражающий 
общественные тенденции в построении и функционировании системы воспитания в 
современном мире. 

---

BEST SCIENTIFIC
RESEARCH - 2022 
204 
Гуманизации образования, считают С.Шермухамедов, М.Н. Берулава, во 
многом связана с эволюцией современных философских воззрений, в соответствии с 
которыми в центр научной картины мира в настоящее время выдвигается человек. 
Гуманистический подход в обучении нельзя свести к каким-то конкретным 
технологиям или методам обучения, это ценностная ориентация, в основе которой - 
перестройка личностных установок педагога и воспитанника. 
Гуманизация образования предполагает его максимальную индивидуализацию 
и дифференциацию, которые эффективнее всего могут быть реализованы через 
различные типы учебно-воспитательных учреждений. 
На смену концепции рационально построенного обучения приходит концепция, 
укрепляющая 
позиции 
разнообразия 
гуманистической 
направленности 
педагогического образования: индивидуализированного, культуросообразного, 
саморазвивающего, переносящего акценты с фронтального обучения на различные 
теории научения и самообразования, учитывающие творческий характер учебной 
деятельности как одной из форм гуманизации образования. Постепенно 
накапливаются позитивные изменения в содержании и формах обучения и 
воспитания, которые помогают сложным процессам утверждения демократических и 
гуманистических принципов в образовании. 
Гуманизация педагогического образования, по мнению А.Ф.Щипотина, означает 
оптимизацию воздействия личности и социума, обеспечение их наиболее 
эффективного развития. Она направлена на совершенствование форм и методов 
обучения 
и 
воспитания, 
обеспечивающих 
раскрытие 
индивидуальности 
обучающегося, его личностных качеств, создание таких условий, при которых он 
захочет учиться, будет лично заинтересован в том, чтобы воспринимать, а не 
отталкивать от себя воспитательные воздействия. 
Для этого должен быть создан «новый гуманизм», вписывающийся в 
технологический век с его компьютерами, генной инженерией, микроэлектроникой, 
лазерами, космическими спутниками, кабельным телевидением и пр. В «новом 

---