Biblioterapiya o'qish psixologik tuzatish. Biblioterapiya maktabgacha yoshdagi bolalarda psixokorrektsiya usuli sifatida

Biblioterapiya ikki turdan iborat.

• 
  Maqsadli biblioterapiya (motivatsiya, o'ziga bo'lgan ishonchni oshirish, nekbinlik va iroda kuchini shakllantirishga qaratilgan ishlar);
  
• 
  Diqqatsiz (kayfiyatni shakllantirishga yordam beradi, shaxs sifatida yashash va rivojlanish istagi, kundalik qiyinchiliklarni chalg'itishi va h.k.)
  

Biblioterapiyaning eng qiziqarli va samarali bo'limlari bolalar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. Biz "Tale terapiyasi" deb nomlangan narsa haqida gapiramiz.
Ertaklar yoqtirmaydigan yoki Firebird yoki yaxshi peri bilan birga sehrli o'rmonda uxlamaydigan bolani uchratish juda qiyin.
Ushbu fan sohasi yaqinda amaliy olimlar tomonidan faol o'rganilgan, masalan: L.I. Belenkaya, I.I. Tixomirova A.V. Tumuruk, A.I. Trofimova, A.E. Alekseychik.
Ularning tadqiqotlari ajoyib natijalar beradi.
Shuningdek, ular adabiyotlarni biblioterapiya nuqtai nazaridan quyidagi toifalarga ajratadilar:
- maxsus tibbiy;
- falsafiy;
- ma'naviy;
- biografik (avtobiografik);
- klassik rus;
- tanqidiy va jurnalistika;
- hazil va stilistik;
- folklor, ertak;
- ilmiy fan;
- detektiv, sarguzasht;
- dramaturgiya;
- pedagogik adabiyot;
- huquqiy;
- tor professional adabiyot.
Yuqoridagi janrlarning har biri o'quvchiga o'z ta'sirini o'tkazadi. Siz biblioterapiya va uning ichidagi tadqiqotlar tushunchasiga boshqacha munosabatda bo'lishingiz mumkin. Ammo insoniyat tarixdan avvalgi davrdan to hozirgi kungacha kitoblarning eng yaxshi “jon uchun dori” ekanligini bilishi juda muhim, chunki u nojo'ya ta'sir ko'rsatmaydi va avlodlar donoligi tomonidan tavsiya etiladi! Va uni rejimsiz yoki shifokorlarning qat'iy ko'rsatmalarisiz olishga ruxsat beriladi!
Sxepina Yu. S. № 08/02 guruh "Ta'limda amaliy psixologiya"
Biblioterapiya. EHM mohiyati, usullari, xususiyatlari.
Biblioterapiya - bu uning ruhiy holatini normallashtirish yoki optimallashtirish uchun mijozga maxsus tanlangan adabiyotlarni o'qish orqali maxsus tuzatuvchi ta'sir.
Tuzatish o'qish ma'lum aqliy jarayonlarga, holatlarga, shaxsiyat xususiyatlariga qaratilgan: ularni normallashtirish uchun o'zgartirilganlar, ularni muvozanatlash uchun normallar.
O'qishning tuzatuvchi ta'siri shundan dalolat beradiki, kitob orqali o'rganilgan ba'zi suratlar va ular bilan bog'liq his-tuyg'ular, harakatlantiruvchi vositalar, orzular, fikrlar shaxsiy rasmlar va g'oyalarning etishmasligini to'ldiradi, hayajonli fikrlar va his-tuyg'ularni almashtiradi yoki ularni yangi yo'nalishga yo'naltiradi. maqsadlar. Shunday qilib, xotirjamlikni tiklash uchun mijozning his-tuyg'ulariga ta'sirini susaytirish yoki kuchaytirish mumkin.
Biblioterapiya usuli bir necha bosqichlardan iborat:
1. Psixoterapevt / psixologning mustaqil mashg'ulotlari.
Bu o'zimizning biblioterapevtik retseptlarimizni (bibliografiya va kitoblarni tuzatish nuqtai nazaridan maxsus tanishish) o'z ichiga oladi. Avval 2-3 nomdagi bir nechta janrlarni olishingiz kerak. O'zingiz uchun alohida bo'limlarda, boblarda va alohida kitoblarda qisqacha izohlarni tuzishingiz kerak, unda eng muhim, yorqin mavzular, fikrlar, boblarning muammolari, asarlari va mualliflarning shaxsiy xususiyatlari qayd etilgan. Ishning boshida, bu yangi boshlovchi kutubxonachiga mijozning e'tiborini tegishli matnlarga qaratishga yordam beradi.
2. Biblioterapiya va uning janrlari imkoniyatlariga yo'naltirish.
Mijoz bilan keyingi suhbat davomida unga bir qator savollar berilmoqda. Masalan, "Sevimli beshta kitobingizni nomlang"; "Hayotda sizga qaysi kitoblar katta taassurot qoldirdi?" Nega? ”; "Sizga eng katta ta'sir ko'rsatgan narsa?"; "Sizningcha, qaysi mualliflar sizga ko'proq o'xshash?"; "Qaysi kitob qahramonlari sizga ko'proq o'xshaydi?"
3. Ro'yxat tuzish.
Keyingi - katta va kichik adabiyotlar ro'yxati. Agar biblioterapiya yordamchi usul sifatida ishlatilsa ham, bunday ro'yxatlar mavjudligi boshqa ta'sir qilish usullarini o'zgartirishga imkon beradi.
4. O'qish tizimini rivojlantirish.
Janrlar, ustuvor yo'nalish va kitoblar soni aniqlanadi. Quyidagi printsiplar hisobga olinadi: taqdimotning kirish darajasi (tavsiya etilgan kitobning murakkablik darajasi); kitob qahramoni mijoz uchun "elkada" bo'lishi kerak; kitobning holatini mijoz joylashgan vaziyat bilan maksimal darajada o'xshashligi.
Ikkinchi tamoyilni ko'rib chiqish, ayniqsa shaxsiy yoki shaxslararo tabiatdagi psixologik ziddiyatlarda muhimdir.
Biblioterapiya vaqtida mijoz o'quvchi kundaligini yuritadi. Kundalik yozuvlarni tahlil qilish ko'pincha badiiy adabiyotni subyektiv talqin qilish jarayonini faol partizanlik faoliyati sifatida idrok etish jarayonini ochib beradi va jarayonni va tuzatish samaradorligini ob'ektiv baholash uchun diagnostika maqsadlarida ishlatilishi mumkin.
Biblioterapiyani asosiy usul sifatida ishlatganda, ma'lum bir ketma-ketlik, mavzu va o'qish asosida ishlaydigan o'qish tizimi qabul qilinadi. Biografik, falsafiy, maxsus adabiyotlarga ko'proq e'tibor qaratiladi.
Biblioterapiyaning afzalliklari quyidagilardan iborat: ta'sir qilish vositalarining xilma-xilligi va boyligi, taassurot kuchi, davomiylik, takrorlanuvchanlik, yaqinlik va boshqalar.
Guruh shaklida biblioterapiya guruhlari yaxshi o'qilganlik va o'qish qiziqishlari darajasiga qarab tanlanadi.
Biblioterapiyada psixokorrektsion jarayonlar shartli ravishda o'ziga xos bo'lmagan va o'ziga xoslarga bo'linishi mumkin. Nonspesifik jarayonlar kenglik bilan tavsiflanadi. uning butun shaxsga va umuman, ma'lum bir o'zgarishlarga, asosan, butun shaxsga ta'sirining universalligi. Bu taskin beradi; zavq, quvonch; o'ziga ishonch hissi, o'z qobiliyatiga ishonish, o'zidan qoniqish; juda umumiy aqliy faoliyat.
1. Xafagarchilik. Mijozni maxsus tanlangan jurnalistik, fantastika yordamida ishontirish mumkin. Bunday adabiyotlarni o'qish mijozni tinchlik va osoyishtalikka olib keladi.
2. Xursandchilik. Muammolari bo'lgan odamlar o'zlarining muammolari bilan dunyodan ajralib qolganliklarini his qilishadi va bu dunyodan zavqlanish cheklangan. Yaxshi kitobni o'qish, ayniqsa kitob murakkab yoki etarlicha dinamik bo'lsa, mijozga qo'shimcha qo'shimcha zavq bag'ishlaydi.
3. O'ziga bo'lgan ishonch, mijozning qobiliyatiga bo'lgan ishonch biografiya, avtobiografiya, esdaliklar, taniqli kishilarning xatlarini o'qish va kitob o'qish paytida vujudga keladi, bunda taqdiri og'ir bo'lgan, ammo qahramonlari qahramonlari juda og'ir hayotiy vaziyatdan chiqib ketishadi.
4. Aksariyat adabiy janrlar normal va himoya ruhiy reaktsiyalarni rag'batlantiruvchi, salbiylarni bostiradigan va shikastli tajribalarning yo'qolishiga hissa qo'shadigan yuqori aqliy faoliyatga olib kelishi mumkin.
Ushbu turdagi biblioterapiya ushbu mijoz bilan ishlashda ishlatiladigan boshqa usullarga qo'shimcha sifatida ishlatiladi. Odatda o'ziga xos bo'lmagan biblioterapiya muammoni aniq va oson tushunishni kafolatlaydigan juda sodda bo'lgan kichik kitoblarning ma'lum, taniqli ro'yxatini o'z ichiga oladi.
Badiiy adabiyot va jurnalistika asarlari ichidan insonparvarlik, muloyimlik, mehr-oqibat tuyg'ulari uyg'unlashgan kitoblar tanlangan.
Katta ta'sir samaradorligini oshirish uchun mijozlar o'qigan kitoblarini, boblarini umumlashtirish, kitoblar yoki boblarning "yaxshilangan" versiyalari to'g'risida xulosalar yozish tavsiya etiladi. Mijozning muammosiga qarab, psixolog mijozga qat'iy belgilangan kitoblar to'plamini tavsiya qiladi yoki faqat cheklaydi va mijozning e'tiborini ma'lum bir adabiyot sohasiga qaratadi.
Tuzatishning o'ziga xos jarayonlari odamga yoki biron bir aqliy jarayonga torroq alohida e'tibor berish bilan tavsiflanadi: o'ziga xos his-tuyg'ular, faoliyat, fikrlash. Ular sodda, aniqroq va sozlash osonroq. Bu nazorat, hissiy o'rganish, mashg'ulot, nizolarni hal qilish.
Ruhiy jarayonlar ustidan nazorat ularning takrorlanishini kuchaytirish, tafsilotlarni takrorlash yoki tahlil orqali zaiflashtirish, boshqa xotiralarni, hissiyotlarni chetga surib, odatiy va kuchli tajribalarda shaxsga ta'sirini o'zgartirish orqali amalga oshiriladi.
Tekshirishni bir necha darajalarga bo'lish mumkin:
uning mavqeini, unga hetero va otopsixogen omillarning ta'sirini tushunish;
uning holatini rivojlantirishda o'zini o'zi rolini tushunish;
hayotning muhim masalalariga haqiqiy munosabatni anglash.
Mijoz qahramonlari yorqin, favqulodda nostandart vaziyatlarga tushib qolgan favqulodda shaxslar bo'lgan kitoblarni o'qib, qahramonlarning hayotiy tajribalarini o'ziga xos tarzda aniqlashi, ko'plab shaxsiy xususiyatlarini anglashi, xatolarini tan olishlari va o'z hayotlariga insonning ko'zlari bilan qarashlari mumkin. Adabiyot mijozga, hatto eng tajribali psixologlardan biri ham berolmaydigan imkoniyatni beradi - yaxshilab, asta-sekin, samimiy muhitda o'rganish, tushunish, tahlil qilishni o'rganish va shuning uchun ularning hissiy munosabati va reaktsiyalarini boshqarish.
Hissiy o'rganish. Asosiy qadriyat - bu odamga shaxsiy his-tuyg'ularini namoyon etishda yordam beradi, ularni psixologning qo'llab-quvvatlashi va tuzatishi bilan boshqa odamlarning his-tuyg'ulari bilan taqqoslaydi. Bu mijozga ko'proq maqbul reaktsiyalar va harakatlarni o'rganishga imkon beradi, haddan tashqari zo'ravon, zaif yoki o'zgargan hissiy reaktsiyalarning oldini olishga yordam beradi.
O'qitish. Muloqot oynalarida, alternativ (ishdagi belgilar bilan taqqoslaganda) xatti-harakatlarida, o'ziga xos xususiyatlarni (etarli tajriba, uyatchanlik va h.k.) hisobga olgan holda o'ynab, mijoz tajribaning alternativ usullari, xatti-harakatlarning boshqa mumkin bo'lgan shakllari haqida ma'lumot oladi. Biroq, hech kim uni qoralamaydi, u baholash usulidan qochadi.
Nizolarni hal qilish Bu o'ziga xos hayotiy vaziyatga murojaat qilish natijasida olingan nazorat, hissiy rivojlanish va ko'nikmalarning sintezi. Sxemasi mijozning hayoti rejalariga to'g'ri keladigan kitoblarni o'qish, vaziyatdan chiqish yo'llarini ko'rish va ularga emotsional munosabatda bo'lish imkonini beradi, bu esa ba'zan hissiy mojaroni hal qilishga olib keladi.
Biblioterapiya bo'yicha adabiyotlar janrlarini tahlil qilish:
Tibbiyot, psixologiya, psixoterapiya, pedagogika va boshqalarga oid maxsus adabiyotlar. Bu juda muhim ahamiyatga ega, chunki u mijozga xotirjamlik, boshqaruv va hokazolarni rag'batlantirish uchun ayniqsa muhim bo'lgan bilimlarni berishga qodir. Ushbu adabiyotning obro'-e'tibori ko'pincha uni boshqa janrlar boshida joylashtiradi. Shuning uchun biblioterapevtik retsept bo'yicha ushbu adabiyotda juda ko'p asarlar taqdim etilgani ma'qul.
Ushbu adabiyotning asosiy vazifalari to'g'ri optimistik yo'naltirish uchun etarli bilim berish, o'zi haqida noto'g'ri tushunchalarni bartaraf etish, mavjud qonunbuzarliklarni bartaraf etish jarayonida o'zini yo'naltirish, mijozning umumiy faoliyatini rag'batlantirish va h.k.
Ommabop ilmiy adabiyot. U maxsus vazifani bajaradi, ammo kam tayyor o'quvchilar, madaniy va ma'rifiy saviyasi past odamlar uchun mo'ljallangan. Uning vazifasi mijoz duch keladigan muammolar haqida murakkab bilimlar haqida umumiy tasavvur berishdir.
Falsafiy adabiyot. Uning maqsadi mijozga o'ziga, boshqalarga, umuman olganda dunyoga yaxlit, har tomonlama qarashga yordam berishdir. Tashqi real dunyo va ichki subyektiv o'rtasidagi aniq to'qnashuvdagi farqning muqarrarligini tushunish; bu orada nima bo'lishi mumkin, bo'lishi kerak va nima. Ushbu tushuncha ko'plab mijozlarga ishonch va qoniqish olib keladi. Adabiy tanqid, jurnalistika, adabiyot tarixi, falsafa tarixi va boshqalarni falsafiy adabiyotning bir qismi sifatida tasniflash mumkin.
Biografik va avtobiografik adabiyot. Unda tasvirlangan yorqin shahsiyatlar, ularning ulkan yutuqlari va hayotdagi qiyinchiliklari mijozni identifikatsiyalash usulidan foydalanib o'zlarini yaxshiroq anglashga yordam beradi. Ko'pincha ular xayoliy narsalarga qaraganda kuchliroq harakat qilishadi, chunki ular haqiqiy faktlar va haqiqiy voqealarni tasvirlaydi. 50-70 sahifadan iborat eng samarali qisqa yorqin tarjimai hollar.
Hujjatli adabiyotlar, faktografik xarakterga egaligi va badiiy ijodni kamaytiruvchi omili tufayli ko'plab odamlarga juda kuchli ta'sir qiladi.
Mumtoz adabiyot. Bu ta'sirlarning xilma-xilligi uchun ulkan salohiyatga ega va shuning uchun uni amalga oshirish qiyin. Eng mashhurlaridan qochib, kichik asarlardan foydalanish tavsiya etiladi, chunki muayyan birlashmalar ular bilan bog'liq bo'lganligi sababli, engib o'tilishi kerak bo'lgan qiyinchiliklar (masalan: maktabda o'qish).
Kulgili va satirik adabiyot. Mijozga hayotga yanada kengroq va ob'ektiv qarashni o'rgatadi. Hazilning mohiyati har qanday hodisada kulgili tomonlarning kashf qilinishi va ularning o'zgarishi. Hazil, mijozlarga turli xil tabiatdagi qiyin vaziyatlarda o'zlarini erkin ifoda etishiga imkon beradi, aloqa uslublarini o'rgatadi, o'ziga ishonchni kuchaytirishga imkon beradi, kamchilikka juda mos keladigan ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va hokazo.
Aforistik adabiyot. Undagi eng aniq tasvirlar, rostgo'y g'oyalar, paradoksal, qarama-qarshi, ammo har doim o'zlarining to'liqliklarida mukammal bo'lgan kategorik tasvirlar mijozning ufqlari chegaralarini suring. Bunday adabiyot osongina o'zlashtiriladi, aqliy faoliyatga, dinamikaga tartib o'rnatishga yordam beradi. Bunday adabiyotlarni o'qigan mijoz, haddan tashqari ziddiyatlarga, ziddiyatlarga nisbatan xotirjam bo'lishga odatlanib qoladi va inson tafakkurining durdonalari bilan tanishadi.
Folklor, ertak adabiyoti. Folklorda butun xalqlar, xalqlar, avlodlar tajribasi va dunyoqarashi to'plangan. Ko'p asrlik og'zaki hayot davomida folklor asarlari alohida tanlovdan o'tkazildi. Ko'pgina odamlar tomonidan qabul qilingan va odamlarning asosiy aqliy ehtiyojlariga javob beradigan bu ertak va afsonalargina etkazilgan. Yaxshilik, haqiqat, adolat, soddalik g'oyalarining mavjudligi juda katta psixoterapevtik ayblovni o'z ichiga oladi. U bolalar bilan muayyan ishlarda qiyinchiliklarni tan olish, ota-onalar bilan aloqani yaxshilash, ayol terapiyasi va boshqalarda qo'llaniladi.
Ilmiy adabiyot. Ushbu adabiyot odatiy, xarakterli, odatiy bo'lmagan boshqa yo'llardan farq qiladi. Insonning ba'zi xususiyatlarini, vaziyatlarni, munosabatlarni, hayoliy adabiyotlarni haddan tashqari holatlarga keltirish, ularning his-tuyg'ulari, hissiyotlari chegaralarini yaxshiroq tushunish va qabul qilish imkonini beradi, mijozning faolligi va tasavvurini rag'batlantiradi.
Detektivlar va sarguzasht adabiyotlari. Detektivlar va sarguzasht adabiyoti biblioterapiyada mashhurlik, yengillik va aqllilik kabi bir qator xususiyatlari tufayli alohida o'rin tutadi; kundalik hayotdagi ko'plab hodisalarni umumlashtirish. Mijoz aynan o'sha qurbondir, uning uchun odatiy hodisalar ham ko'payib ketadi.
Detektivda salbiy his-tuyg'ularga, mashg'ulot sezgilariga katta e'tibor beriladi. Sir qiziqishni saqlab qolish usuli sifatida katta ahamiyatga ega. Detektiv o'quvchini xavf-xatarga, analitik fikrlashga, topqirlikka undaydi, uni haqiqiy vaziyatdan o'chirib, fantastik vaziyatga aylantirishga imkon beradi, bu erda mijoz o'ziga xos xavfsizlik hissi bilan yashaydi.
Dramaturgiya. Spektaklni o'qiyotganda, kitobni o'qishdan ko'ra, mijoz ko'pincha o'zini xarakter bilan ko'proq aniqlashi kerak. O'yin mijoz bilan muloqotni, aloqa qoidalarini, ayniqsa shaxsiy aloqada muammoga duch kelganlarni o'rgatishi mumkin. Spektakl mijozga ijodkorlik, mustaqillik, tasavvurni rivojlantirish uchun ko'proq erkinlik beradi.
Pedagogik adabiyot. U ota-onalarda, o'qituvchilarda, avloddan kichik yoshdagi odamlar bilan muammolarga duch kelgan odamlarda turli xil fazilatlarni shakllantirish uchun maxsus ilmiy adabiyotlar bilan birga keng qo'llaniladi.
Huquqiy adabiyotlar. Bu mijozga noto'g'ri va xatti-harakatlarning ko'plab turlarining sabablarini, o'zlariga va atrofidagilarga tushunishga, xatti-harakatlarning og'ish darajasini baholashga imkon beradi.
Yuqori ixtisoslashgan adabiyotlar. Bunday adabiyotlar yuqori professionallik tajribasini amaliy psixologiyaga, kundalik vaziyatlarga etkazish qobiliyati tufayli juda qimmatli materialni taqdim etishi mumkin.
Tasodifiy adabiyot. Tashxis qo'yish jarayonida biron bir sababga yoki boshqa sabablarga ko'ra mijozda alohida taassurot qoldirgan kitoblar aniqlanadi. Bunday kitoblar ayniqsa diagnostikdir. Mijoz psixolog bilan ularning ta'sirining yuqori sabablarini tahlil qilib, o'zlarining muammolarini tushunishi mumkin.
Biblioterapiya - bu shifobaxsh maqsadlar uchun hikoyalarni o'qish yoki muayyan matnlarni o'qishni o'z ichiga olgan ekspressiv terapiya.
Unda odamning kitob mazmuniga bo'lgan munosabati qo'llaniladi.
Biblioterapiya ko'pincha yozma davolash (skriboterapiya) bilan birgalikda olib boriladi va davolash samaradorligi isbotlangan.