Билет 1 виопрос: Экспериментальная психология как наука, проблема предмета и её критика. Эп

2.Этические нормы в современной парадигме знания к пяти основополагающим ценностям: универсализму; бескорыстности в научной деятельности и внедрении ее достижений; принципу коллективизма; организованному скептицизму; высочайшему профессионализму.
Требования к оформлению научных публикаций:
в печатном варианте; статья должна быть напечатана на одной стороне листа в 2х экземплярах. Объем: не более 15 страниц формата А4, включая таблицы, графики, рисунки, список литературы. Поля: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 1 см. Шрифт Times New Roman – 12пт. Межстрочный интервал: 1,5 интервала.
Основной текст статьи: абзацный отступ – 1,25; выравнивание по ширине страницы; отключается автоматический перенос слов, ручные переносы в тексте не допускаются; страницы не нумеруются.


Вариант 20.
1.Общие виды эксперимента: лабораторный, модулирующий, естественный. В психологии существуют три типа собственно экспериментального метода:1. Естественный (полевой) эксперимент.2. Моделирующий эксперимент.3. Лабораторный эксперимент.Естественный (полевой) экспериментЕстественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия, используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь. Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных, как правило, контрастных условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.Моделирующий экспериментПри проведении моделирующего эксперимента испытуемый действует по инструкции экспериментатора и знает, что участвует в эксперименте в качестве испытуемого. Характерной особенностью эксперимента данного типа является то, что поведение испытуемых в экспериментальной ситуации воспроизводит на разных уровнях абстракции вполне типичные для жизненных ситуаций действия или деятельности: запоминание различных сведений, выбор или постановку целей, выполнение различных интеллектуальных и практических действий и т.д. Лабораторный экспериментЛабораторный эксперимент - особый тип экспериментального метода - предполагает проведение исследований в психологической лаборатории, оснащенной специальными приборами и приспособлениями. Этот тип эксперимента, отличающийся также наибольшей искусственностью экспериментальных условий, применяется обычно при изучении элементарных психических функций (сенсорной и моторной реакций, реакции выбора, различий сенсорных порогов и т.п.) и гораздо реже - при изучении более сложных психических явлений (процессов мышления, речевых функций и т.п.). Лабораторный эксперимент более соответствует предмету психологического Процесс исследования.Основные этапы интервью и работа интервьюера.Вне зависимости от того, какая разновидность интервью используется исследователем, существует ряд этапов организации интервью, что обеспечивает более высокую эффективность проведения данного метода: Подготовительный этап включает в себя следующие компоненты. Определение предмета и объекта интервью, постановка задач, выбор разновидности интервью;. Проектирование инструментария, что включает в себя составление примерного ряда вопросов, разработку инструкций, выделение категорий анализа, подготовку средств регистрации и обработки результатов; Пилотажное интервьюирование;Уточнение и исправление программы исследования, редактирование вопросов, анализ ошибок и несоответствий;Составление итогового варианта вопросов, способов анализа полученной информации, текстов инструкции. Следующий этап интервью - коммуникативный.беседы также включает в себя ряд стадий. Установление контакта с опрашиваемым. Интервьюер должен стремиться к созданию ситуации, в которой опрашиваемый побуждался бы к искренним ответам. Первое условие успешного интервьюирования - создание дружеской атмосферы. Вступительные слова психолога должны быть краткими, обоснованными и уверенными.
2. Основная фаза интервью. Интервью это скорее «псевдобеседа», так как один из собеседников должен постоянно помнить, что он исследователь, не упускать из виду плана беседы. Интервью, как и анкетирование, по мнению многих исследователей, не должно превышать 20-30 мин. Это тот срок, который позволяет респонденту одновременно и высказаться, и не переутомиться.
3. Завершение интервью. После того как интервьюер задал опрашиваемому все необходимые вопросы, он должен обязательно поблагодарить последнего, извиниться за беспокойство. Иногда рекомендуют не спешить с уходом от опрашиваемого. Дело в том, что, когда интервью закончено и известное напряжение, которое испытывал опрашиваемый, значительно ослабло, он может ненароком сказать об очень важных, с точки зрения исследователя, вещах.
Особую проблему представляет собой фиксация информации в процессе интервью.
Можно выделить ряд способов регистрации данных в процессе интервьюирования. Все они имеют как свои достоинства, так и недостатки.1. Дословная запись. При этом желательно знание стенографии. Сегодня для этого используются технические устройства (диктофоны и пр.).2. Запись по памяти. Если вопросы касаются очень острых или интимных тем, то сам факт какой-либо фиксации ответов может вызвать у респондента чрезмерную скованность. В таких случаях психолог рекомендуется записывать ответы по окончании интервью. Недостатки данного способа: возможность интервьюеру сделать акцент не на тех ответах и возможная потеря информации.. Видео и звукозапись (скрытая или открытая). Весь ход интервью может записываться с помощью видеокамеры. Но по этическим соображениям в случае открытой записи необходимо согласие респондента. Такая форма регистрации позволяет с большей обоснованностью судить о данных интервью не одному компетентному человеку, а нескольким экспертам.4. Квалификация и квантификация. Эти способы фиксации данных рекомендуют практиковать лишь тогда, когда исследователь очень хорошо знаком с изучаемым предметом и число оцениваемых аспектов является сравнительно небольшим. Интервьюер должен быть обеспечен специальным бланком, в котором приведены образцы возможных оценок. Он не записывает ответов, но на их основе, исходя из имеющихся образцов, дает оценку тех переменных, которые подвергаются исследованию.
5. Кодировка. Этот способ отличается от предыдущего тем, что психолог не делает суммарных суждений относительно той или иной серии ответов опрашиваемого, а в ходе интервью кодирует ответы опрашиваемых на определенные вопросы, исходя из заранее предусмотренных категорий. Такой способ особенно хорошо подходит для закрытых вопросов.
На аналитическом этапе интервьюирования производится обработка и интерпретация полученной информации, ее анализ, а также сопоставление полученных данных с результатами, полученными при помощи других методов психологического исследования.