Biologiya bakalavr ta’lim yo’nalishi III kurs 304-guruh talabasi nishonova maftunaning biologiya o’qitish texnologiyalari va loyihalash fanidan

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
QO’QON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI


TABIIY FANLAR FAKULTETI


BIOLOGIYA KAFEDRASI
5110400-Biologiya bakalavr ta’lim yo’nalishi III kurs
304-guruh talabasi
NISHONOVA MAFTUNANING
BIOLOGIYA O’QITISH TEXNOLOGIYALARI VA LOYIHALASH
Fanidan


« BIOLOGIK TA’LIMDA PASSIV O’QUVCHILAR BILAN ISHLASH »
Mavzusida tayyorlagan


KURS ISHI


Ilmiy rahbar: S.Tojiboyeva


Qo’qon – 2023

MUNDARIJA
KIRISH……………………………………………………………………………….3
I BOB . BIOLOGIK TA’LIMDA PASSIV O’QUVCHILAR USULLARI.
1.1 Passiv o`zlashtiruvchi o`quvchilar faoliyatini stimullashtirish …………………………………………………………………………………..…….5
1.2 Passiv o`zlashtiruvchi o`quvchilar bilan ishlashni tashkil etish va boshqarish qoidalari.
…………………………………………………………………………….…………..8
II BOB . BIOLOGIK TA’LIMDA PASSIV O’QUVCHILAR METODLARI
2.1 Passiv o’quvchilar bilan ishlash ish rejalari………………………………………………………………………………19
2.2 Passiv o’quvchilarda mustaqil ta’lim va to’garaklar orqali ishlash…………………………………………………………………………….…26
XULOSA………………………………………………………………………...…..35
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR…………………………………………..36
ILOVALAR………………………………………………………………………...39

KIRISH
Kurs ishi maqsadi: O'tgan o'quv yillari o'quv materialining asosiy bo'limlari bo'yicha o'quvchilarning sinf bo'yicha bilimlarining nazorat kesimini o'tkazish. Maqsad:
a) Bolalarning haqiqiy bilim darajasini aniqlash.
b) Talabalar bilimidagi tez bartaraf etishni talab qiluvchi kamchiliklarni aniqlash.
Kurs ishi vazifasi: O`quv faoliyati yoki o`quv mehnati boshlang`ich sinf o`quvchisi uchun yangi, shu bilan birga o`ta murakkab faoliyat turi bo`lib, u agar alohida g`amxo`rlik ko`rsatib, e’tibor berilmasa, sinfda tarbiyasi qiyin va bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchilarning paydo bo`lishiga sabab bo`ladi.Maktabga kelgan bola uchun o`quv materiali uning yangi faoliyati (o`quv-biluv faoliyati) ob’ekti hamda o`zlashtirish predmeti sanaladi.
Mavzuni dolzarbligi: O’quvchilar tomonidan o'quv dasturlarini muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun sharoit yaratish.O'quv jarayonini tashkil etishning pedagogik texnologiyalarini tanlash va past natijalarga erishgan o'quvchilarning motivatsiyasini oshirish.Ko'p bosqichli o'qitishni amalga oshirish.Kam o'quvchilarning xususiyatlarini o'rganish, ularning o'qishda orqada qolish sabablari va zaif motivatsiya.
Kurs ishi predmeti: Past o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar davlat ilg‘or ta’lim texnologiyalaridan foydalanish muhim masala hisoblanadi. Chunki o‘sha o‘quvchi an’anaviy darslarda, yoki har doim jamoa bo‘lib o‘tkaziladigan darslarda ta’limni o‘ziga qabul qila olmagan. Shunday ekan past o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar bilan dastlab barcha metodikalari individual qo‘llab, keyin ularni jamoaviy metodikalar va doimgidek ta’lim-tarbiyada jarayoniga jalb qilish kerak. Dars samaradorligini oshirishda innovatsion usullardan foydalanish o‘qituvchilar mahoratini oshirish avvalo ularning maxsus kasbiy salohiyatiga bogliq. Innovatsion usullardan foydalanish o‘qitiladigan fanlarning soatini inobatga olgan holda ular bilimini oshirish muammosini ham har hil yo‘llar bilan hal qilish zarur. Ammo, klaster metodi mahorati shunday universal komponentlarni o‘z ichiga qamrab oladiki, ushbu komponentlardan turli o‘quv fanlari pedagoglari foydalana oladilar va bu yo‘nalishda ular tez vaqtda yaxshi natijaga erishishlari mumkin. Salohiyat aniq fan yo‘nalishida aniq ishni samarali bajarish uchun zarur bo‘lgan o‘ziga hos hususiyatni bildiradi. Salohiyat tushunchasi o‘z ichiga maxsus bilimlar, o‘ziga hos ko‘nikmalar, fikrlash usullarini va o‘z harakatlariga javobgarlikni tushunishni qamrab oladi.
Kurs ishi obyekti: . O`quv materiali o`quvchi o`quv-biluv faoliyati ob’ekti, shuningdek, o`zlashtirish predmeti sifatida o`ziga xos tarkibiy qismlarga ega. O`quv materiali mazmunida o`zaro aloqador to`rt element amal qiladi: a) bilimlar; b) ko`nikma-malakalar; v) ijodiy faoliyat tajribasi; g) borliq hodisalariga munosabat.
Bilimlarni o`zlashtirish jarayoni murakkab psixik operatsiyalar bilan bog`liq. Ayniqsa, kichik maktab yoshi o`quvchilarining bilimlarni o`zlashtirish jarayonlari o`ziga xos nozik jihatlari bilan boshqa yosh davrlaridan farq qiladi.