Biologiyadan masala va mashqlar yechish

- o‘rganilgan asosiy hayvonlarni (kolleksiyadan, tabiatda) taniy olishi;

• - o‘rganilgan asosiy hayvonlarni (kolleksiyadan, tabiatda) taniy olishi;
• - tablitsa, rasmlarga qarab baliqlar, suvda ham quruqda yashovchilar va sut emizuvchilar organlar sistemasini bilishi;
• - tabiiy guruhlarda organizmlar birgalikda yashashga moslashganligini aniqlay olishi, oziqlanish zanjirini tuza bilishi;
• - turli sistematik birliklar o‘rtasidagi o‘xshashlik va farqlarni farqlay olishi;
• - asosiy tip hayvonlarni taqqoslay olishi, ularning qon-qarindoshligi haqida xulosa chiqarib hayvonlarning tabiiy kelib chiqishini isbotlay olishi kerak.

• Zoologiya kursida sodda hayvonlar, bo‘shliqichlilar, yassi chuvalchanglar, to‘garak chuvalchanglar, halqali chuvalchanglar, molluskalar, bo‘g‘imoyoqlilar, xordalilar tiplari va ularning sinflarini asosiy vakillari o‘rganiladi.
• Zoologiyadan masala va mashqlar yechishda ham bu tiplarning asosiy xususiyatlarini, ko‘payish tezligini, vakillarining tuzilishi, ular o‘tasidagi filogenetik bog'lanishlar, tabiatdagi va inson hayotidagi ahamiyatini, shuningdek organizm tuzilishiga bog'liq holda organlarning ahamiyatini ochib berishga qaratilishi kerak.

• Masala va mashqlarning yechishdagi eng muhim kamchiliklardan biri o‘quvchilar berilgan masalani mazmun-mohiyatini to‘la tushunmay turib birdaniga topshiriqni bajarishga o‘tishlaridir. Ayrim hollarda noto‘g‘ri fikrlash, masalani yechish yoki tushuntirishda fizika va matematikaning elementar qoidalariga to‘g‘ri kelmasligidir.
• Yana boshqa kamchiliklardan biri organizm hujayra yoki molekulalar hajmini yetarli miqdorda aniq hisoblamaslikdir.

• Politexnik sikldagi bir-biriga yaqin bolgan tabiiy fanlar matematika, fizika, kimyo bo‘yicha masala va mashqlar yechish uchun yagona talablar ishlab chiqilgan. Bunga bogliq holda Amerikalik matematik D.Poya “Masalani qanday yechish kerak” degan maqolasida muallif har qanday maqolani yechishning to‘rtta qiziqarli bosqichini taklif etgan

• II. Masala yechish uchun reja tuzish.
• - berilgan ma’lumotlar va kattaliklar o‘rtasida qanday o‘zaro bog‘liqliklar mavjud?
• - masala shartidagi xodisaning mohiyati nimadan iborat?
• - masalada o'rtaga tashlangan jarayon izchilligi qanday
• (masalaning yechish yo‘li)?

• 1

• 2

• Zoologiya darslarida mashqlardan foydalanish.
• Zoologiyani o’qitishda masalalar bilan bir qatorda mashqlardan ham foydalanish ko’zlangan natijani beradi.
• Mashqlar mazmuni jihatidan ob’ektlarni taqqoslash, o’xshashlik va farqlarni aniqlash, hayvonlarning sistematik guruhiga xos belgilarni topish kabilarga bo’linadi.
• O’quvchilar mashqlarni bajarish jarayonida tirik organizmlarni taqqos­lash, ularning o’ziga xos xususiyatini aniqlash, biologik jarayonlar va evol­yu­tsion kelib chiqishini tahlil qiladilar.

• 1-mashq.Quyidagi hayvonlarning qaysi tip va sinflarga mansubligini aniqlang. Ularning o’xshashligi va farqlarini aniqlang.

• O’quvchilar ushbu topshiriqlarni bajarish jarayonida ob’ektlarni tanish, ularni sistematik guruhlarga ajratish, mantiqiy fikr yuritish ko’nikmala­ri rivojlantiriladi.

• 2-mashq. Jigar qurtining rivojlanish sikli bosqichlarini aniqlang.

Odam askaridasi ichki organlarini nomini yozing.	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

• Berilgan rasmdagi kapalaklarning qaysi turga ekanligini toping?

E’tiboringiz uchun raxmat.

• E’tiboringiz uchun raxmat.

• E’tiboringiz uchun raxmat.