Bola intellektini rivojlantirish mashgʻulotlari haqida Reja: - Kichkina bolani tarbiyalashning eng muhim vazifalaridan biri.
- Intellektual rivojlanish quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- Bolalar bilan ishlashda o'qituvchining asosiy vazifasi
Kichkina bolani tarbiyalashning eng muhim vazifalaridan biri. - Kichkina bolani tarbiyalashning eng muhim vazifalaridan biri ongni rivojlantirish, yangi narsalarni o'rganishni osonlashtiradigan bunday aqliy qobiliyat va qobiliyatlarni shakllantirishdir.
- Aql - insonning fikrlash qobiliyati - aql, aql, aql; aqliy rivojlanish darajasi.
Intellektual rivojlanish ham jarayon, ham darajadir kognitiv faoliyat barcha ko'rinishlarida o'sib borayotgan shaxs: bilim, kognitiv jarayonlar, qobiliyatlar va boshqalar; u hayot sharoitlari va atrof-muhitning bolaga ta'siri natijasida amalga oshiriladi. Intellektual rivojlanishda etakchi rol tizimli intellektual ta'limga tegishli. - Intellektual rivojlanish ham jarayon, ham darajadir kognitiv faoliyat barcha ko'rinishlarida o'sib borayotgan shaxs: bilim, kognitiv jarayonlar, qobiliyatlar va boshqalar; u hayot sharoitlari va atrof-muhitning bolaga ta'siri natijasida amalga oshiriladi. Intellektual rivojlanishda etakchi rol tizimli intellektual ta'limga tegishli.
Bolaning intellektual rivojlanishi bolaning dunyoqarashi, aniq bilimlar zaxirasiga ega bo'lishini nazarda tutadi. Bola idrokni, o'rganilayotgan materialga nazariy munosabat elementlarini, fikrlashning umumlashtirilgan shakllarini va asosiy mantiqiy operatsiyalarni, semantik yodlashni o'zlashtirishi kerak. - Bolaning intellektual rivojlanishi bolaning dunyoqarashi, aniq bilimlar zaxirasiga ega bo'lishini nazarda tutadi. Bola idrokni, o'rganilayotgan materialga nazariy munosabat elementlarini, fikrlashning umumlashtirilgan shakllarini va asosiy mantiqiy operatsiyalarni, semantik yodlashni o'zlashtirishi kerak.
Intellektual rivojlanish quyidagilarni o'z ichiga oladi: - Analitik fikrlash (naqshni takrorlash qobiliyati); Haqiqatga oqilona yondashish (fantaziya rolini zaiflashtirish);
- Mantiqiy yodlash; Bilimga qiziqish, uni qo'shimcha harakatlar orqali olish jarayoni; Quloqning mahorati so'zlashuv nutqi va belgilarni tushunish va qo'llash qobiliyati; Qo'llarning nozik harakatlarini va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. Maqsad - shart-sharoitlar yaratish va bolalarning intellektual rivojlanishiga ko'maklashish.
Bolalar bilan ishlashda o'qituvchining asosiy vazifasi - Bolalar bilan ishlashda o'qituvchining asosiy vazifasi har bir bolaga o'z oldiga amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifalarni qo'yishga yordam berish, ularni hal qilish usullarini o'zlashtirish va uning faoliyati natijalariga ariza topishga yordam berishdir.
- 1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy operatsiyalari usullarini shakllantirish (tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash, analogiya), o'z harakatlarini fikrlash va rejalashtirish qobiliyati. /
2. Bolalarda o'zgaruvchan fikrlash, tasavvur, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, o'z bayonotlarida bahslasha olish, eng oddiy xulosalar chiqarish. - 2. Bolalarda o'zgaruvchan fikrlash, tasavvur, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, o'z bayonotlarida bahslasha olish, eng oddiy xulosalar chiqarish.
- 3. Bolalarning ixtiyoriy sa'y-harakatlarini maqsadli boshqarish, tengdoshlar va kattalar bilan to'g'ri munosabatlarni o'rnatish, o'zini boshqalarning ko'zi bilan ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.
- Bolalar bilan ishlashni tashkil etishning asosi quyidagi didaktik tamoyillar tizimidir:
yaratilgan ta'lim muhiti, barcha stressni yaratuvchi omillarni olib tashlashni ta'minlash ta'lim jarayoni(psixologik qulaylik printsipi); yangi bilimlar tugallangan shaklda emas, balki bolalar tomonidan mustaqil ravishda "kashf etilishi" orqali kiritiladi (faoliyat printsipi); har bir bolani o'z tezligida rivojlantirish imkoniyati ta'minlanadi (minimax printsipi); yangi bilimlarning kiritilishi bilan uning atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalari bilan aloqasi ochiladi (dunyoni yaxlit ko'rish printsipi); bolalar o'z tanlovini qilish qobiliyatini rivojlantiradi va ularga tizimli ravishda tanlash imkoniyati beriladi (o'zgaruvchanlik printsipi); - yaratilgan ta'lim muhiti, barcha stressni yaratuvchi omillarni olib tashlashni ta'minlash ta'lim jarayoni(psixologik qulaylik printsipi); yangi bilimlar tugallangan shaklda emas, balki bolalar tomonidan mustaqil ravishda "kashf etilishi" orqali kiritiladi (faoliyat printsipi); har bir bolani o'z tezligida rivojlantirish imkoniyati ta'minlanadi (minimax printsipi); yangi bilimlarning kiritilishi bilan uning atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalari bilan aloqasi ochiladi (dunyoni yaxlit ko'rish printsipi); bolalar o'z tanlovini qilish qobiliyatini rivojlantiradi va ularga tizimli ravishda tanlash imkoniyati beriladi (o'zgaruvchanlik printsipi);
Yuqorida bayon etilgan tamoyillar rivojlantiruvchi ta’limni tashkil etish asoslariga oid zamonaviy ilmiy qarashlarni mujassamlashtirib, intellektual va intellektual rivojlanish muammolarini hal qilishni ta’minlaydi. shaxsiy rivojlanish har bir bola. - Yuqorida bayon etilgan tamoyillar rivojlantiruvchi ta’limni tashkil etish asoslariga oid zamonaviy ilmiy qarashlarni mujassamlashtirib, intellektual va intellektual rivojlanish muammolarini hal qilishni ta’minlaydi. shaxsiy rivojlanish har bir bola.
Do'stlaringiz bilan baham: |
