Bola shaxsiyatidagi nizolarning maktab talimiga moslashtirish tasiri kirish bob. Bolaning maktab ta`limiga tayyorligi tahlili. Bolalarni maktab ta`limiga tayyorligini tasxislash usullari

Natijalarning tahlili quyidagicha koʻrsatdi:
Bolalarning 30 foizi oʻz malakasini shakllantirgan boʻlsa-da, ular yaxshilash va mustahkamlashni talab qiladi,
Bolalarning 30% i malakasini oshirishda;
Bolalarning 40 foizida koʻnikmalar shakllanmaydi.
Natija shuni koʻrsatdiki, koʻpchilik bolalar oʻz vazifalarini mustaqil bajarolmaydi, yordamga muhtoj.
Bizning eksperimentimiz maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy va gigiena malakasi darajasi etarli darajada shakllanmaganligi haqidagi xulosaga olib keldi. Bolalar oʻz ota-onalari va gʻamxoʻrlik qilmasdan topshiriqlarni mustaqil ravishda bajarolmaydi.
Ularning gigiena malakalarini muvaffaqiyatli shakllantirish uchun, koʻrsatish va tushuntirishga kirishish kerak: qoshiqni qanday tutish, stolni tark etish, qoʻllaringizni yuvish. Namoyish odatda tushuntirish bilan birga keladi.
Kelajakdagi barcha rejimli jarayonlar uchun bolalar oʻrnatilishini yaratish kerak.
Barcha tartib-jarayonlar bolani yoqimsiz hissiyotlarga olib kelmasdan, tinchlanish keraksiz shovqinsiz amalga oshirilishi kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalar, ayniqsa, taqlid qilishga moyil, shuning uchun kattalarning shaxsiy namunasi mahoratni shakllantirishda muhim rol oʻynaydi. Ularning xatti-harakati bolalar uchun namuna boʻlishi kerak; ularning koʻrsatmalari oʻz xatti-harakatlariga zid boʻlmasligi kerak, chunki hech bir narsa ehtiyotkorlik bilan bolalarning koʻzidan oʻtmaydi.
Chiroyli, bolalar bilan doʻstona shaxsiy gigienadan foydalaning, ular bilan muloqot qilishdan quvonchli kayfiyat yaratadi:
· Tish choʻtkalari, kichik va qattiq boʻlmagan;
· tish pastasiyoqimli ta'mi;
· Yumshoq tishlar bilan taroq, sochini yumshoq, yumshoq rangda boʻlsa, boshini chizish uchun emas, balki uni bezovta qilmang va qoʻrqitmang;
· Sochiq - bola bir kishiga ega, sochiqlar juda katta boʻlmasligi kerak;
· Oyna, bola oʻynash paytida, oʻynash jarayonida kutilmagan holatda boʻlmasligi kerak.
Shaxsiy gigiena vositalari bolaning yoshi va balandligi uchun mos boʻlishi kerak. Yuvilgan xonada, bola tartib-qoidalarni bajarishdan bosh tortishi mumkin boʻlgan har qanday noxush tuygʻular boʻlmasligi kerak.
Shunday qilib, bolaning shaxsiy gigiena buyumlari ularni avvaldan kattalar bilan, keyin esa oʻzlaridan boshlashdan oldin asta-sekin qoʻllaniladi. Bu barcha narsalarni rasmlar va jurnallarda, rasmlar va rasmlar bilan koʻrish mumkin. Ularga faqat bola oʻzini yaxshi his etsa, toʻla, xotirjam, sogʻlom boʻlsa, taklif etiladi.
Bola faqat kuzatuvchi va tinglovchi emas, balki unga beriladigan barcha ichki jarayonlarning faol ishtirokchisi boʻlishini ta'minlashga harakat qilish kerak.
Agar zarur boʻlsa, gigiena qoidalari bola tomonidan aniq assimilyatsiya qilingan boʻlsa, kelajakda u har doim ularga mos keladi. Bu sogʻlom turmush tarzini shakllantirish, oʻsib borayotgan inson salomatligini himoyalash va ragʻbatlantirishning asosiy shartidir.
Tadqiqotimni olib borganimdan soʻng, har bir bolalar bogʻchasida yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirishga qaratilgan maxsus mashgʻulotlar yoki tadbirlar oʻtkazilishi kerakligiga ishonaman. Maktabgacha yoshdagi bolalarning odati va odati, bolalikdan qolgan hayotlari davomida davom etmoqda.
Avvalo, maktabgacha yoshdagi yoshdagi bolalarda samarali, maqsadli va tizimli ta'limni ta'minlash va madaniy-gigiena koʻnikmalarini shakllantirish uchun ushbu ishni rejalashtirish zarur.
Rejalashtirish bolalarning yoshiga qarab belgilanadi. Bolalar hayotini tashkil qilishning mazmuni, usullari, metodlari va shakllari "Bolalar bogʻchasida bolalar tarbiyasi dasturi" maqsadiga muvofiq, M.A. Vasileva. Shuningdek, rejada ularning erishgan yutuqlarini inobatga olgan holda, mazmun va usullarni asta-sekinlik bilan asta-sekinlik bilan ta'minlash kerak
XULOSA
Madaniy va gigiena koʻnikmalari xulq-atvor madaniyatining muhim qismidir. Oʻqituvchilar va ota-onalar doimo bolaligida madaniy va gigiyena bilan shugʻullanadigan qobiliyatlarni doimo eslab qolishlari kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish orqali biz bir vaqtning oʻzida koʻplab aqliy jarayonlarni bolaning rivojlanishiga ta'sir qilamiz va sogʻlom turmush tarzi asoslarini shakllantiramiz.

Maktabgacha tarbiya bolalik davrida hijyenik madaniyatning eng oddiy koʻnikmalari va koʻnikmalarini egallagan, qiziqish bilan mashgʻul boʻlgan, mustaqil va qoʻshma harakatlardan bahramand boʻlgan (tiniq qoʻllar, yaxshi kayfiyat, kiyimlar chiroyli tarzda katlanmış) bolalarning maktabgacha yoshdagi bolalik davrida. U kattalarning ijobiy bahosidan qoniqish hosil qiladi, oʻz navbatida ijobiy harakatni takrorlashga harakat qiladi. Bu yoshda bolaning yuvilishi, qoʻllarini yuvish, tashqi qiyofani koʻrib chiqish, roʻmoldan foydalanish, ovqatlanish jarayonini tashkil etishda yordam berish, vilkalar va peçetani toʻgʻri ishlatish, ehtiyotkorlik bilan ovqatlanish, mustaqil harakatlarga intilish kerak.

Shunday qilib, madaniy-gigiena malakasini oshirish bolaning sogʻligʻini yaxshilashga qaratilgan. Shu bilan birga, u muhim vazifani oʻz ichiga oladi - xulq-atvor madaniyatini rivojlantirish. Bolalarning sogʻligʻiga gʻamxoʻrlik, ularning jismoniy taraqqiyoti ularning poklik, tartib-intizom va tartibga boʻlgan mehrini oshirishdan boshlanadi. "Bolalar bogʻchasining eng muhim vazifalaridan biri", deb yozadi N.K. Krupskaya - bolalar salomatligini mustahkamlaydigan koʻnikmalarga oʻrgatish. "
Maktabgacha tarbiya gigienasi rivojlanayotgan barcha tadbirlar bolalarning normal jismoniy, aqliy va hijyenik rivojlanishiga va ularning salomatligini yaxshilashga yordam beradi.
Tadqiqot ishimiz pedagogik muammo sifatida oʻrganildi. Maktabgacha yoshdagi bolani maktabga tayyorlashda madaniy-gigieniyaga rioya qilinmaslik sabablari: adabiyotlarni yetarli emasligiga, madaniy-gigieniyaga rioya qilish mohiyatini tushunib yetmaslik. Tajriba –sinov ishlarimiz natijasi shuni koʻrsatdiki, sanoqli oilalardagina madaniy-gigieniyaga amal qilinadi. Mashgʻulotlar va tavsiyalarimizni tartibli qoʻllash natijasida oilada bolani maktabga tayyorlashda madaniy-gigieniyaga rioya qilish usullaridan foydalanish zarurligi singdirildi.
Tajria sinov ishlarimizni yakunida oilada ota –onalarda bolani maktabga tayyorlash omillari, bolani maktabga tayyorlik darajasini aniqlash usullari bolani maktabga tayyorlashda madaniy-gigieniyaga qoʻyilgan talablar va rioya qilish usullari haqida bilim, malaka va koʻnikmalar hosil qilindi.