O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
FARG‘ONA DAVLAT UNIVERSITETI
“TASDIQLAYMAN”
Pedagogika va psixologiya fakulteti dekani
____________ B.Baydjanov
“___” _____________ 2023 yil
BOLALAR PSIXOLOGIYASI VA PSIXODIAGNOSTIKASI
fanidan
SILLABUS
(Sillabus Pedagogika va psixologiya fakultetining 2023 yil “___” __ avgustdagi
___1_-sonli majlisida muhokama qilingan va tasdiqlangan)
Farg‘ona 2023
Fanning nomi
|
Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi
|
Fan turi
|
majburiy
|
O‘qish davri
|
2 semestr
|
Fan kodi
|
BPPsDM1004
|
Fan hajmi
|
4 kredit
|
Fanning umumiy soati
|
120 soat
|
Auditoriya soatlari
|
60 soat
|
Jumladan:
|
|
Ma’ruza
|
30 soat
|
Amaliy mashg‘uloti
|
30 soat
|
Mustaqil ta’lim
|
60 soat
|
Nazorat shakli
|
ON, YaN
|
O ‘qitish shakli
|
Uzb
|
Dastur mualliflari:
|
Yunusova G – FarDU psixologiya kafedrasi dotsent.
|
E-mail:
|
Noxida88@mail.ru
|
Telefon raqami:
|
+998902726910
|
Tashkilot:
|
Farg‘ona davlat universiteti “Psixologiya” kafedrasi
Manzil: Farg‘ona sh. Murabbiylar ko‘chasi, 19-uy
|
Kurs haqida qisqacha ma’lumot (QM)
|
QM1
|
Talabalarda nazariy bilimlar, amaliy ko‘nilmalar, bolalar psixologiyasi va uning asosiy tushunchalari, ontogenetik taraqqiyot qonuniyatlari haqidagi ilmiy dunyoqarashni shkllantirish, qonunlar va kotegoriyalar mazmun-mohiyatini bilish, ularga nisbatan shaxsiy munosabatni shakllantirish orqali insonning hayotdagi o‘rni va ahamiyatini ochib berish.
|
Kursga qo‘yiladigan boshlang‘ich talablar
|
1.
|
Talabalar, “Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi” fanini OTM da ilk bor o‘qiydilar.
|
Ta’lim natijalari (TN)
|
TN1
|
O‘qitishdan maqsad - talabalarga bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fani bo‘yicha bilimlarning nazariy asoslarini, bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi faninig asosiy tushunchalari va kategoriyalarini, psixikaning ontogenetik taraqqiyoti qonunlari va tamoyillarini o‘rgatish hamda ularni amaliyotda tadbiq etish konikmasini hosil qilishdan iborat.
|
TN2
|
Jamoada ishlash, kasbga oid mustaqil va tanqidiy fikrlash, muloqot madaniyati konikmalariga ega bo‘ladi
|
TN3
|
Fan bo‘yicha topshiriqlarni vaqtida bajarish, jamlash va taqdim etish konikmalariga ega bo‘ladi
|
TN4
|
Berilgan topshiriqlar bo‘yicha mustaqil va guruhda ishlash, topshiriqni aniq uslubiyot asosida bajarish va uni taqdim etish ko‘nikmalariga ega bo‘ladi.
|
Mashg‘ulotlar shakli: ma’ruza (M)
|
soat
|
| Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fanining predmeti |
4
|
|
Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fanining asosiy metodlari
|
2
|
|
Bolalar psixologiyasi muammolarini o‘rganilishi
|
4
|
|
Chaqaloqlik va go‘daklik davrining psixologik xususiyatlari
|
2
|
|
Ilk bolalik davri psixologiyasi va psixodiagnostikasi
|
4
|
|
Maktabgacha tarbiya davri psixologiyasi. Uch yosh inqirozi.
|
4
|
|
Maktabgacha tarbiya davridagi bolalar psixodiagnostikasi
|
2
|
|
Bolaning maktabga tayyorgarligini psixologik xususiyatlari
|
4
|
|
O‘yin bog‘cha yoshida etakchi faoliyat sifatida
|
2
|
|
Maktabgacha tarbiya yoshida davrida o‘quv faoliyati
|
2
|
Jami
|
30
|
Nazariy mashg‘ulotlar davomida, talabaga ma’ruza orqali mavzu yuzasidan kerakli bo‘lgan konsepsiyalar yetkazib beriladi. Talabalarga mavzuni yanada mustahkamlashlari uchun prezentasiyalar, darsliklar, o‘quv qo‘llanmalari va boshqa o‘quv-uslubiy mahsulotlardan foydalanish bo‘yicha ko‘rsatmalar beriladi.
Mashg‘ulotlar shakli: Amaliy(A)
|
soat
|
|
A1
|
Bola psixikasini o‘rganish metodlari
|
2
|
|
A2
|
Psixik taraqqiyot shartlari va harakatga keltiruvi kuchlar
|
2
|
|
A3
|
Ontogenetik taraqqiyotni davrlashtirish muammosi
|
2
|
|
A4
|
Bola tug‘ulishi va perinatal rivojlanish
|
2
|
|
A5
|
Bolaning maktabga tayyorgarlik darajasini psixodiagnostika qilish
|
2
|
|
A6
|
Psixik taraqqiyot nazariyalari va qonuniyatlari
|
2
|
|
A7
|
Chaqaloqlik davrida rivojlanishning (bilish, shaxsi, emotsonal soha) psixologik xususiyatlari
|
2
|
|
A8
|
Ilk bolalik davrida rivojlanishning (bilish, shaxsi, emotsonal soha) psixologik xususiyatlari
|
2
|
|
A9
|
Maktabgacha tarbiya davrida rivojlanishning (bilish, shaxsi, emotsonal soha) psixologik xususiyatlari
|
2
|
|
A10
|
Bolani maktabga tayyorgarlikning psixologik xususiyatlari
|
2
|
|
A11
|
Bolaning bilish sohasining psixodiagnostikasi
|
2
|
|
A12
|
Bola shaxsiy sohasining psixodiagnostikasi
|
2
|
|
A13
|
Maktabgacha tarbiya davrida bolaning irodaviy sohasining psixodiagnostikasi
|
2
|
|
A14
|
Bola emotsional sohasining psixodiagnostikasi
|
2
|
|
A15
|
Bola motivatsion sohasining psixodiagnostikasi
|
2
|
|
Jami
|
30
|
|
Bakalavr amaliy mashg‘ulotlarda ma’ruzada o‘tilgan mavzularni mustahkamlash maqsadida mavzularni nazariy jihatlari bo‘yicha javob beradi. Amaliy mashg‘ulotlarida savol-javoblarni o‘tkazishda faollik holatlarini namoyon qiladilar.
Amaliy mashg‘ulotlari mavzulari bo‘yicha tavsiya qilingan mavzular bo‘yicha talabalarning bilim va ko‘nikmalarini aniqlashtirish uchun savollar beriladi. Talaba mustaqil tayyorgarlik ko‘rib, olib borgan izlanishlari bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarini dars vaqtida himoya qiladi.
Mashg‘ulotlar shakli: Mustaqil ta’lim (MT)
|
soat
|
|
Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fanining rivojlanish tarixi
|
4
|
|
Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fanining predmeti. Fanning asosiy tamoyillari va tushunchalari
|
4
|
|
Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi
|
4
|
|
Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fanining asosiy metodlari
|
4
|
|
Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostikasi fanining asosiy va yordamsi metodlari
|
4
|
|
B.G.Ananev bo‘yicha metodlar klassifikatsiyasi
|
4
|
|
Bolalar psixologiyasi muammolarning o‘rganilishi
|
4
|
|
L.S.Vigotskiyning tarixiy madaniy konsepsiyasi
|
4
|
|
A.N.Leontevning faoliyat nazariyasi
|
4
|
|
V.N.Myasio‘evning munosabatlar nazariyasi
|
4
|
|
D.B..Elkoninning ta’lim nazariyasida psixik taraqqiyot qonunlari
|
4
|
|
Ontogenetik taraqqiyotni davrlashtirish muammosi
|
4
|
|
Chaqaloqlik davrining psixologik xususiyatlari va uning psixodiagnostikasi
|
4
|
|
Chaqaloqlik davrida jismoniy rivojlanish
|
4
|
|
Chaqaloqlik davrida psixik rivojlanish xususiyatlari
|
4
|
Jami
|
60
|
Mustaqil ta’lim mavzulari talabalar tomonidan o‘zlashtiriladi. Mavzular yuzasidan talabalar mustaqil ish, taqdimotlar tayyorlash va himoya qilishi tavsiya etiladi.
Ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlarining barcha mavzularini to‘la o‘zlashtirgan hamda mustaqil ishni bajargan talabalarga yakuniy nazoratda ishtirok etishga ruxsat etiladi. Talaba semestr oxirida yakuniy nazorat topshiradi.
Talabalarni baholash
Talabalar bilimini baholash semestr va yakuniy nazorat davomida o‘qitish materiallarini o‘zlashtirish ko‘rsatkichi (topshiriqlar, mustaqil ish, test va yozma ish natijasi)ga asoslangan.
O‘quv mashg‘uloti davomida talabalar 100 ballik tizimda baholanadi. Shundan davomat, joriy va oraliq natijasiga 50 ball, yakuniy nazorat natijasiga 50 ball ajratiladi. Joriy va oraliq ballarning umumiy natijasi 30 balldan past bo‘lgan talabalar yakuniy nazoratga kiritilmaydi. Yakuniy nazoratda 30 va undan ko‘p ball to‘plagan talaba fanni o‘zlashtirgan hisoblanadi.
Nazorat turlari bo‘yicha ballar quyidagicha taqsimlanadi:
Topshiriq
|
Maksimal ball
|
|
1*.
Bola psixikasini o‘rganish metodlari
Psixik taraqqiyot shartlari va harakatga keltiruvi kuchlar
|
5
|
Amaliy mashg‘ulot bo‘yicha
15 ball
|
2*.
Ontogenetik taraqqiyotni davrlashtirish muammosi
Bola tug‘ulishi va perinatal rivojlanish
Psixik taraqqiyot nazariyalari va qonuniyatlari
|
5
|
3*
Chaqaloqlik davrida rivojlanishning (bilish, shaxsi, emotsonal soha) psixologik xususiyatlari
Ilk bolalik davrida rivojlanishning (bilish, shaxsi, emotsonal soha) psixologik xususiyatlari
Maktabgacha tarbiya davrida rivojlanishning (bilish, shaxsi, emotsonal soha) psixologik xususiyatlari
|
5
|
Mustaqil ish.
|
15
|
Mustaqil ta’lim bo‘yicha
15 ball
|
Davomat bo‘yicha maksimal ball
|
5
|
Oraliq nazorat bo‘yicha maksimal ball
|
15
|
Yakuniy nazorat bo‘yicha maksimal ball
|
50
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
