Tarbiyachi va ota-onalar hamkorligi.
Tarbiyachi ta'lim-tarbiyaviy ishlarni yakka o'zi emas, balki ota-onalar bilan hamkorlikda olib borsa kutilgan samaradorlikka erishish imkoniyati yanada ortadi.
Har bir o’tkazilayotgan mashg’ulotning maqsadi aniq bo’lishi kerak va uni bolalarga to’g’ri va aniq tushuntirish kerak. Belgilangan maqsadni amalga oshirishda tarbiyachi yoki murabbiy bolalar bilan birgalikda faol muloqotli faoliyat yuritishi kerak. Ana shunday o’zaro faol jarayonlarning nechog’lik samarali bo’lishi maktabgacha yoshdagi bolalarda tartiblilikni shakllanishiga asos bo’la oladi.
17
II BOB. Bolalar ruhiyatni o'rganishning pedagogik asoslari
Bolalarni pedogoglar va ota onalar bilan hamkorlikda ijod qilish malakalari
Maktabgacha ta’lim muassasalarida o’quv yili muayyan yilning 2- sentyabridan boshlanib, keyingi yilning 1- iyuniga qadar davom etadi va keyingi o’quv yiligacha bo’lgan davr maktabgacha ta’lim muassasalaridagi sog’lomlashtirish davri hisoblanadi.
Demak, Maktabgacha ta’lim muassasasi bolalar uchun yangi jamoa bo’lib, unda bilimlar, ko’nikmalar, ichki qonun-qoidalar va xullas tartib- qoidalar hukm suradigan muhit, ya’ni bola shaxsi shakllanishining dastlabki bosqich idir.
Shu sababli bolalarning ta’lim - tarbiyaviy ishlarini tashkil etishning tashkiliy -pedagogik shakllari mukammal bo’lishi kerak. Bizning kuzatishlarimiz bo’yicha maktabgacha ta’lim muassasalaridagi ta’lim - tarbiya jarayonini quyidagi ko’rinishda ifodaladik:
2.1. 1 — shakl. MTMdagi ta’lim — tarbiya jarayonini olib borishning
tamoyilli tizimi.
18
Shakldagi maqsad - bu pedagogik maqsad bo’lib, unda bu mashg’ulot nima uchun tashkil qilinayotganligi va nima uchun o’tkazilayotganligi belgilanadi hamda bu orqali tarbiyachi yoki murabbiy va bola nimaga erishmoqchiligi aniqlanadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
