Bolalarning arifmetik masalalarni tushunishining oʻziga xos xususiyatlari bolalarni butun predmetni teng bo`laklarga bo`lishga o`rgatish reja

Ana shunday sharoitda yangi bilimlar o’zaro bir-biriga uzviy bog’lanadi. Natijada ular kengayadi, aniqlanadi, umumlashadi va mustahkamlanadi.
Kichik guruhlarda bir mashg’ulotda mashqlarning ikkitadan to’rttagacha variantlaridan foydalaniladi, katta guruhlarda esa to’rttadan oltitagacha, ayrim hollarda bundan ham ko’p variantlaridan foydalaniladi. Masalan, katta guruh bolalarining tartib, sanoq ko’nikmalarini mustahkamlash uchun buyumning boshqa buyumlar orasidagi o’rnini aniqlash, u yoki bu o’rinni egallab turgan buyumni almashtirish taklif qilinadi. Bunda tarqatma materialning ikki-uch xilidan foydalaniladi.

2.3 . Matematika mashg‘ulotlarining didaktik talablari

Matematika mashg’ulotlarida, odatda, ko’p turdagi buyumlar to’plamidan, ko’rgazmalardan foydalaniladi, shu sababli bularni joylashtirish tartibini o’ylab ko’rish juda muhim.
Kichik guruhda bolalarga material xususiy qutida beriladi. Katta bolalarga tarqatma sanoq materialini stolga bitta patnisda(bitta quida) berish mumkin. Ko’p turdagi buyumlardan foydalanganda ularni shunday joylashtirish kerakki, mashg’ulotni boshlash uchun kerak bo’ladigan material eng ustida tursin.
Bola tafakkurini ko’rsatmali-harakatli xarakterda ekanligi ularning ko’rsatma-qo’llanma bilan har xil harakatlarini tashkil qilish orqali matematik bilimlarni shakllantirish zarurligini asoslaydi,
10 gacha bo‘lgan sonni o‘zidan kichik bo‘lgan ikkita songa (buyumlar misolida) ajratish. Masalan, “Senda 10 ta yong‘oq bor, uchtasini akangga berding. O‘zingda nechta qoldi?” degan savol bilan murojaat qilish.
15 gacha sanash ko‘nikmalarini (ko‘rgazmalilikka tayanib) takomillashtirish. 10 dan 15 gacha bo‘lgan raqamlar bilan tanishtirish.
Yonma-yon turgan sonlarni qiyoslashni mashq qildirish (12-11 dan 1 ta ko‘p, 11 esa 12 dan 1 ta kam). Sonlardan har birini 1 taga oshirish va kamaytirishga o‘rgatish (15 gacha bo‘lgan sonlar ichida).
Bolalarni (ko‘rgazmalilik asosida) arifmetik masalalar va uning strukturalari bilan tanishtirish.
1 dan 20 gacha sanashni o‘rgatish. 1 dan 20 gacha bo‘lgan sonlar o‘rtasidagi munosabatlarni (ko‘rgazmalilikka tayanib) tushunishni mustahkamlash. (16 soni 15 dan 1 ta ko‘p, agar 16 ni 1 ga kamaytirilsa 15 bo‘ladi; 15 soni 16 dan 1 ta kam, agar 15ga 1 ta qo‘shsak 16 bo‘ladi).
15 dan 20 gacha bo‘lgan sonlarning raqamlar bilan belgilanishi bilan tanishtirish. Aytilgan yoki raqam bilan belgilangan sondan keyin keluvchi va oldingi sonning nomini aytishga o‘rgatish.