Bolalarning matematik rivojlanishidagi robototexnika

Bolalarning matematik rivojlanishidagi robototexnika
REJA:
Kirish


1. Maktabgacha tarbiya muassasalarida matematika bo`yicha ishlarni rejalashtirish va qayd qilishning ahamiyati.
2. Matematika bo`yicha ishni rejalashtirish.
3. Kalendar rejaga qo`yiladigan talablar va hisobot.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
KIRISH
Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni rivojlantirishni amalga oshirish muvaffaqiyati tarbiyachi ixtisosiga, uning kasbiga oid tayyorgarchiligiga bog`liq.
Bolalarda elementar matematik tasavvurlarni rivojlantirish masalalari ishini rejalashtirish va tashkил qilishsiz ish hal bo`lmaydi.
Matematika mashg`ulotlarini rejalashtirish
Matematika mashg`ulotlari ham boshqa predmet mashg`ulotlari kabi kalendar planda rejalashtiriladi. Ba`zi paytlarda tarbiyachining kalendar planidan tashqari, plan konspekti ham tuziladi. qanday paytlarda? - qanday maqsad bilan?
Kalendar plandan konspektning farqi nima? Mashg`ulotkonspekti batafsil yoziladi, ba`zi paytlarda tarbiyachi qiladigan ish so`zma - so`z yozilib, ko`chirma gaplar va bolalarning ismlari, ham keltirib yoziladi. Konspekt yozish va konspekt bilan mashg`uloto`tish tarbiyachi uchun ancha oson bo`ladi. Ammo, tarbiyachilar bolalar bog`chasida ko`pincha o`zlari tuzgan planlar bilan mashg`ulotlarini o`tkazadilar. SHuning uchun ham tarbiyachilar konspektdan ham avval plan yozishni, uni tuzishni o`rganishlari kerak.
Tarbiyachilar matematika mashg`ulotlarni faqat o`z gruppasidagina emas, balki boshqa gruppalarda o`tkaziladigan mashg`ulotlarni ham programma mazmunini bilishlari kerak. Yilning boshida ikkala tarbiyachi ham matematikadan, mashg`ulotlarni planlashtirishi juda muhim.
Mashg`ulot konspektining taxminiy sxemasi
I. Mashg`ulotning nomi.
II. Programma mazmuni.
III. Oldindan olib boriladigan ish. /Bolalarning bilim darajalarini bilish/
IV. Mashg`ulotga tayyorlanishi.
V. Bolalarni tashkil qilish, mashg`ulotning borishi, metodik usullar /bular hammasi birgalikda yoziladi/.
SHuningdek, tarbiyachilarning nutqi bu erda juda katta ahamiyatga ega. Uning nutq madaniyati va savodi, ravon va aniq, muloyim va sodda, aniq, qisqa tushuntiradigan, to`g`ri savol bera oladigan, u ko`p bo`lmasdan aniq savollar berib, qo`yilgan vazifaga to`lik javob oladigan bo`lishi kerak.
Har bir bola bilan mashg`ulotdan tashqari vaqtlarda ham yakkama- yakka ish olib borishi zarur. Matematika mashg`ulotlarida olgan bilimlarini boshqa mashg`ulotlarda mustahkamlab borishi kerak. Bolalar bog`chasi dasturi malakali tarbiyachilarga moslab tuzilgan. Ammo dastur - bu darslik emas. U bilan ishlashni o`rganish va bilish kerak. Undan keyin shu planga qarab 2 qaftalik mashg`ulotlar plani tuziladi. Lekin shunday narsalarga e`tibor qilish kerak:
1. Hamma va ayrim bolalarni bilish darajalarini.
2. Programma vazifalarini
3. Ko`rgazma qrollar qancha borligini bilish va qanday materiallarni tayyorlash kerakligini e`tiborga olish kerak bo`ladi. Lekin aniq mashg`ulot planini umumiy sxemaga aylantirish, unda faqat metodik usullarni eslatib o`tib, mashg`ulotning qismlarini ko`rsatishi noto`g`ri. Mashg`ulot planini mashg`ulot konspektiga o`xshatish ham kerak emas.
Matematikadan mashg`ulotlar plani aniq tuzilishi kerak. Metodika va nazariyani biladigan boshqa tarbiyachi ham bu plandan foydalanib mashg`ulot o`tkazishi mumkin bo`lishi kerak.
Ish tajribasida ayrim tarbiyachilar boshqa odam tayyorlagan planlarni, konspektlarni ko`chirish bilаn shug`ullanadilar. Bu albatta, unga katta zarar keltiradi. Bunday tarbiyachi hech qanday ijodiy ish olib bormaydi va bolani tarbiyalashda juda katta, yomon xatoga yo`l qo`yadi.


Plan tuzishning taxminiy sxemasi
1. Mashg`ulotning nomi: Bu punktda uchraydigan xatolar:
A) mashgulot nomi o`rniga uning nomeri yoki didaktik o`yin nomini yozib qo`yadilar, bu noto`g`ri hisoblanadi.
2. Programma mazmuni:

Bu punktda biz nimalarni o`rganish, qanday tushunchalarni qanday hajmlarda berilishini yozamiz. Undan keyin ishimizga qo`yilgan vazifalarni, maqsadimizni yozamiz.

/Bundagi xatolar/
a) o`z oldiga qo`ygan vazifalarni ifodalashda aniq so`z topa olmaslik, ko`pincha tarbiyachilar "o`rganishi" deb yozadilar, bu noto`g`ri, chunki /faqat bir mashg`ulotda bolani o`rgatib bo`lmaydi. SHuning uchun boshqaso`zlarni ishlatish lozim. Ya`ni, tanishtirish, ko`rsatish, mustahkamlash, mashq qilish kabilar/.
SH. Ko`rgazmali materiallar:
Bu punkgda metodik usullar yozilmaydi. Planda mashg`ulotga kerakli ko`rgazmali qurollar, tarqatma materiallar.