Boshlangich sinf oquvchilarining vaqtga oid tasavvurlarini shakllantirish

NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT
PEDAGOGIKA UNIVERSITETI


BOSHLANG`ICH TA`LIM fakulteti
5111700-Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi
“Boshlang`ich ta`lim matematika va uni o`qitish metodikasi” kafedrasi
2-OTM sirtqi III kurs 311 talabasi Shadibayeva Kamola Sattor qizining
“Matematika o‘qitish metodikasi” fanidan

KURS ISHI
Mavzu: 4 sinf o`quvchilarida vaqt haqidagi tasavvurlarini shakillantirish metodikasi
Ilmiy rahbar: Z.Nematov


Toshkent 2023

Mavzu: 4 sinf o`quvchilarida vaqt haqidagi tasavvurlarini shakillantirish metodikasi

I BOB 4 sinf o`quvchilarida vaqt haqidagi tasavvurlarini shakillantirish metodikasi 4
1.1. Miqdor tushunchasi 4

1.2.Boshlang’ich sinf o’quvchilarining vaqtga oid tasavvurlarini
shakllantirishda tarixiy materiallardan foydalanish
II BOB 4 sinf o’quvchilarida vaqtga oid tasavvurlarni shakllantirish metodikasi
2.1. Vaqt o’lchovlarni o’rganish
2.2.Boshlang’ich sinf o’quvchilariga vaqtga doir masalalar yechishga
o’rgatish
III BOB. Boshlang’ich sinf o’quvchilarida vaqtga oid tasavvurlarni
shakllantirish bo’yicha tajriba sinov ishlari
3.1. Tajriba sinov ishlar
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI
Vatanimiz taraqqiyotini va xalqimiz faravonligini yanada yuksaltirish” mavzularidagi ma’ruzalari mazmun-mohiyati va undagi xulosalarni o’rganish yuzasidan Vazirlar mahkamasining 2010 yil 23 fevraldagi 101-F –sonli farmoyishi bilan bilan tasdiqlangan tashkiliy tadbirlarni amaliyotga joriy etish jamiyatimizdagi kun tartibidagi bosh masalalardan biridir. [1]
Mamlakatni modernizatsiya qilish va kuchli fuqаrolik jamiyati barpo etish ustivor maqsadimiz” degan fikr muloxazalaridan jamiyatimizda barkamol avlodni tarbiyalash boshlang’ich ta’limning asosiy vazifalardin biri ekanligi gavdalanadi. Ayniqsa, bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchlari ta’lim va tarbiyaning tub maqsadi kuchli fuqarolik jamiyatining barpo etilishiga xizmat qilishi asosiy maqsadimiz ekanligi Sharqona tarbiya mazmunida his etilishi zaruriyati mavjuddir.
“Yoshlar uchun,ular chin inson,o’z diyorimiz,o’z mamlakatning chinakam vatanparvarlari bo’lib o’sishlari uchun faol kurashmog’imiz lozim”- deb ta’kidlaganlar.Shuning uchun biz yoshlarni tarbiyalashda boshlang’ich sinf o’qituvchilarining ma’suliyatiga yuklatilganligini aytishimiz darkor.[6,62 b]
Ma’lumki, ota – bobolarimiz qadimdan bebaho boylik bo’lmish ilm – u ma’rifat, ta’lim va tarbiyani inson kamoloti va millat ravnaqining eng asosiy sharti va garovi deb bilgan”.
Albbatta, ta’lim – tarbiya – ong mahsuli, lekin ayni vaqtda ong darajasi va uning rivojini ham belgilaydigan, ya’ni xalq ma’naviyatini shakllantiradigan va boyitadigan eng muhim omildir. Binobarin, ta’lim – tarbiya tizimini va shu asosda ongni o’zgartirmasdan turib, ma’naviyatni rivojlantirib bo’lmaydi.
Shu bois bu sohada yuzaki, rasmiy yondashuvlarga, puxta o’ylanmagan ishlarga mutloqo yo’l qo’yib bo’lmaydi. Maktab ta’lim – tarbiya masalasi davlat va jamiyat nazoratida bo’lishi asosiy qonunimizda belgilab qo’yilgan. Shu bilan birga, bu keng jamoatchilik, butun xalqimizning ishtiroki va qo’llab – quvvatlashishini talab qiladigan umummilliy masaladir.
Shuni unutmasligimiz kerakki, kelajagimiz poydevori bilim dargohlarida yaratiladi, boshqacha aytganda, xalqimizning ertangi kuni qanday bo’lishi farzandlarining bugungi qanday ta’lim va tarbiya olishiga bog’liq.