Boymurodova X. Sattorova, Sh. Muslimova, F. Karimova

ajrim qilish – kelishmovchilikni, nizoli holatni bir yoqlik qilmoq
tama qilmoq – birovdan biror narsa kutmoq, birovdan o‘lja olishga 
intilmoq 
O‘quvchilarga savollar beriladi:
– Qaysi saxiy hojatmandni hech nima demay kuzatarkan?
– Ikkinchi saxiy hojatmandlarga nima der ekan?
– Birinchi saxiyning tamagirlik haqida fikri qanday?
– Nuroniy chol, ikkinchi saxiy hojatmandlardan bir umr qarzdor 
bo‘lib qolayotir, deganda nimani nazarda tutgan?
“Tosh-u tarozi” mashqi. O‘qituvchi ikkinchi saxiyning tosh-u 
tarozisini amaliy tarzda yoki rasmlar yordamida ko‘rsatadi. 
O‘quvchilar hojatmand va saxiy qiyofasida oldi-berdi qili shadi. Saxiy-
ning ulashgan narsasi, olgan savobi, so‘rab olgan duolarini taqqoslaydi-
lar. O‘quvchilarning fikri so‘raladi, bahs-munozara o‘tkaziladi.
O‘quvchilar fikri umumlashtiriladi va xulosa qilinadi.
“Venn diagrammasi” metodi. O‘quvchilar ikki saxiyning 
shaxsiy xususiyatlari va o‘xshash tomonlarini “Venn diag ram-
ma si”ga yozishlari lozim bo‘ladi.
Mashq natijalari tekshiriladi, xulosa qilinadi.

---

53
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida test topshiriqlari bajariladi.
Test topshiriqlari:
Birinchi saxiy hojatmandni kuzatayotganda, unga nima deydi?
1. 
A) “yaxshi boring” B) “duo qiling”
D) hech nima
E) “savob uchun qilyapman”
Duoni so‘rab olish nima bilan teng ekan?
2. 
A) saxiylik
B) tilanchilik
D) donolik
E) qo‘rqoqlik
Ikkinchi saxiyning kimdan undirgan duolari foydaga qoladi?
3. 
A) boydan B) kambag‘aldan D) xalqdan  E) hojatmanddan
Qaysi saxiy hojatmandlaridan bir umr qarzdor bo‘lib qola-
4. 
yot gan ekan? 
birinchi
A)