btsti ta’lim yo‘nalishi 4-bosqich 2-guruh talabasi Aminova Shohidaning

Matematikadan taxminiy dars ishlamasi.
I.Muddati:
II.Sinfi:2”a”
III.Dars: Matematika
IV. Mavzu: Millimetr
V.Dars maqsadi:
1.Talimiy:
a) O’quvchilarda uzunlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish
b) Millimetr tushunchasini mustaxkamlash.
2. Tarbiyaviy: millimeter tushunchasini o’rganish bilan hayotiy masala yyechish, taxlil qilish jamiyat hodisalarini idrok qilish shuningdek uzunlik haqidagi masalalarni hayotdagi amaliy ish jarayoniga tadbiq qilish malakalarini shakllantirish.
3.Amaliy:
Millimetrni chizg’ichda tadbiq qilish,kesma uzunliklarini o’lchash,ularga oid masalalar yyechish

6. 
   Dars uchun o’qtuvchiga zarur didaktik materiallar
   

Uzunliklarni o’lchash uchun ishlatiladigan chizg’ichlar

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Chizg’ichda 1smni ko’rsating?

U nechta teng bo’lakka bo’lingan?
Har bir bo’lak bir mm ga teng
1sm=10mm bo’ladi.
VIII. Dars rejasi:
1. Tashkiliy ishlar-1min
2. Og’zaki hisoblashlar- 5min.
3. Yangi mavzu bayoni-20min.
4. Yangi mavzu bo’yicha o’quvchilarning mustaqil ishlari 15min
5. Mavzuni umumlashtirish-3min
6. Uyga topshiriq berish-1min.
IX. Darsnng borishi.
1. Tashkiliy ishlar b davomatni aniqlash sinf va o’quvchilarni darsga tayyorligini aniqlash.
Sinf xattaxtasiga mavzuga oid chizma va sxema,jadval va turli yozuvlar mavjudligini aniqlash.
2. Og’zaki hisoblashklar:
a)uzunligi 9mm,7mm,2sm 3mm,4sm 3mm bo’lgan kesmalar chizing.
b)654-masalani yeching.
Yyechish:45+6=51 51-12=39 Javob: 36 ta
171-misol
606,780,584 sonlarini quyidagi talablar asosida yozing
1.Xona qo’shilishlarining yig’indisi ko’rinishida:
606=600+6 780=700+80 584=500+80+4
2. Ixtiyoriy ikkita qo’shiluvchining ko’rinishida ifodalang:
606=600+6=6+600
780=80+700=700+80
584=580+4=4+580
Qoida o’rgatiladi.
173-misol
O’quvchilarga og’zaki savol beriladi
Aytingchi:a)Qachon yig’indi qo’shiluvchilardan biriga teng bo’lib qoladi? (7+0=7) Javob: Qo’shiluvchilardan biri 0 ga teng bo’lganda
b)Qachon ayrima 0 ga teng bo’ladi? (24-24=0) Javob: kamayuvchi va ayriluvchi teng bo’lganda.
Darsdagi barcha misollar yyechiladi.

1. 
   O’quvchilarning mustaqil ishlari
   

174-masala.
18 m gazlamadan 9 ta birxil o’g’il bolalar kastyumi tikildi. 34 m gazlamadan nechta shunday kastyum tikish mumkun.
18m=9ta 34= ta
Masalani yyechishda ko’proq masala sharti berilganlari, izlanayotganlarni taxlil qilishga etibor qaratish kerak. Demak yyechish 1)18:9=2(m) 2) 34:2=17 ta 2.17*2=34 metr Javob: 17 ta.
5. Mavzuni umumlashtirish,makrorlash uchun mashqlar.
177-misol.
Amallarni bajaring, tekshiring va nomlarini ayting.
840-523=327
bunda: 840-kamayuvchi, 523-ayruvchi, 327-ayrma.
436+254=690
Bunda: 436-qo`shiluvchi, 254-2- qo`shiluvchi, 690- yig`indi.
18:2=9
Bunda: 18-bo`linuychi, 2- bo`luychi, 9- bo`linma.
6 mavzu Uyga topshiriq berish
“Matematika”darsligining 178-masalasini ishlab kelish topshiriladi.