Buxoro davlat universiteti jismoniy tarbiya fakulteti sport kafedrasi

Maqsadii 
Faqat shundan keyingina shuning maqsadii shakllanadi va uning asosida 
o’quvchilarning kutilayotgan nazariy, jismoniy va texnik tayyorgarliklari xolati 
darajasi loyixalashtiriladi. 
Kutilayotgan jismoniy xolatga maktab o’quv dasturida nazarda tutilgan 
nazariy ma’lumotlarni uzlashtirish, jismoniy mashqlarni urganish va jismoniy 
sifatlarni tarbiyalash buyicha bir kator anik vazifalarni kuyish bilan erishiladi. 
SHunday ekan, rejalashtirishning navbatdagi texnologik operastiyasi sifatida ta’lim 
va tarbiyaning anik vazifalarini kuyishni xisoblash mumkin. 
Kuyilgan vazifalarni xal kilish uchun ukituvchi o’quvchilarga pedagogik 
ta’sir kursatish tizimini aniklaydi. U vositalar, uslublar va ish sharoitlarini uz 
ichiga oladi. Bu operastiya, xudi oldingidek, o’quvchilarning faol ishtiroklari 
natijasida amalga oshirilishi mumkin. Bu vaktda jismoniy tarbiya jarayonini tugri 
tashkil kilishga xalakit beruvchi yuz berishi mumkin bulgan nokulay omillarni 
xisobga olish lozim. 
Pedagogik jarayonning tugri borishini tekshirish uchun maxsus tanlab olingan 
ekspress-testlar yordamida boskichma-boskich nazorat utkazish kuyi tizimi 
yaratiladi. Agar xar bir boskich nazoratida olingan natija rejalashtirilgan talabga 
javob bersa, bu vaktda barcha operastiyalarning tugri rejalashtirilganligiga xulosa 
kilsa buladi. Mobodo rejalar vijdonan amalga oshirilgan sharoitda nazorat natijalari 
rejalashtirilgan 
maqsadilardan 
jiddiy 
fark 
kilsa, 
demak 
rejalashtirish 

---

texnologiyasida xatolar borligidan dalolat beradi. Bu xatolarni uchta zvenodan 
kidirish kerak buladi. Birinchi navbatda rejalashtirish davrida barcha nokulay 
omillar xisobga olinganligi yoki olinmaganligini tekshirib kurish lozim. Ikkinchi 
navbatda pedagogik ta’sir tizimi taftish kilinadi. Agar bu erda xam kamchiliklar 
topilmasa pedagogik vazifalarning amaliyligi baxolanadi. 
Agar xatolar birinchi zvenodan topilsa va aynan yana shular natijalarning 
bajarilmasligiga sabab bulganligiga ukituvchi kat’iy ishonsa, zarur choralar 
kuriladi va boshka zvenolar tekshirilmaydi. Odatda ukituvchi faoliyatining birinchi 
yillarida rejalashtirish texnologiyasining turli operastiyalarida yul kuyilgan kuzga 
tashlanib turmaydigan xatolar umumlashgan xolda ishning natijasiga jiddiy ta’sir 
kursatadi. Shuning uchun yosh ukituvchilar uzining barcha faoliyatini doimiy taxlil 
kilishlari. Uzlari uchun talabchan kozi bulishlari kerak. Bu kelajakda muvaffakiyat 
garovidir. 
Rejalashtirish yakuniy xisobga olish bilan tugallanadi. Xisobga olish 
natijasida olingan ma’lumotlar kelgusi stikl (darslar seriyasi, o’quv choragi, o’quv 
yili)ni rejalashtirish uchun asos qilib olinadi.