Central asian research journal for interdisciplinary studies (carjis) Google Scholar Universal Impact Factor: 7,1

ЛИТЕРАТУРНЫЙ АНАЛИЗ И МЕТОДОЛОГИЯ 
Сам герой выделяет критерий владения языком в профессиональной 
деятельности преподавателя. Первую лекцию в гимназии Рудин тщательно 
готовит, трехнедельный материал подготовки он отчитал за двадцать минут. 

---

CENTRAL ASIAN RESEARCH JOURNAL FOR INTERDISCIPLINARY STUDIES (CARJIS) 
Google Scholar
 
Universal Impact Factor: 7,1
 
ISSN:2181-2454
 
www.carjis.org
DOI: 10.24412/2181-2454-2022-1-433-437 
VOLUME 2 | ISSUE 1 | 2022
Tashkent, Uzbekistan 434 E-mail: [e-mail] 
«Она вышла недурна и понравилась. Как теперь вижу лица моих слушателей, 
лица добрые, молодые, с выражением чистосердечного внимания, участия, 
даже изумления» [2; с.316-317]. Рудин восхищается пытливостью ума его 
аудитории: «Впрочем, сознаться надо, что и те, которые меня понимали, иногда 
смущали меня своими вопросами» [2; с.317], открытостью, а также, 
способностью слушателей верить и восхищаться. «Инспектор тут же сидел 
сухой старик в серебряных очках и коротком парике, - он изредка наклонял 
голову в мою сторону. Когда я кончил и соскочил с кресел, он мне сказал: 
«Хорошо-с, только высоко немножко, темновато, да и о самом предмете мало 
сказано». А гимназисты с уважением проводили меня взорами... право. Ведь 
вот чем драгоценна молодежь!» [2; с.317].
Но дело не только его возможности зажечь и увлечь аудиторию, а в том, 
что Рудин не передает фактические знания. Он «попал не в свою сферу. Я 
стеснял других и меня теснили» [2; с.317]. В гимназии все подлежит 
верификации и не принимаются никакие преобразования. А Рудин «не 
удовлетворился кругом действий» [2; с.317], который был ему предназначен, 
проявил личностное начало, «хотел коренных преобразований» [2; с.317]. 
Рудина не принимают, не дают реализовать его планы преобразований. 
Гимназия становится тем местом, где пытаются уличить, сбить речь, 
придираются к словам. настраивают друг против друга и провоцируют. 
Тургенев поднимает проблему нецелесообразного слова и дела. Самые 
гениальные натуры устремлены к высоким идеям, но эта идея, либо оторвана от 
реальности, либо в себе лично содержит противоречие, либо разрушается 
стихией чувств. Красноречие Рудина увлекает, но не соответствует реальной 
действительности. Рудин увлекается процессом говорения, выражением эмоций 
и забывает о деле. Но стоит заметить, что это не умаляет гениальности таких 
натур, как Рудин, его слово инициирует деятельность других, наставляет и 
преображает. В «Рудине» Тургенев, как ни в каком другом романе, очень 
тщательно прописывает модели поведения в коммуникации, показывает, как 
говорят герои и заставляет их речь звучать. Тургенев задается вопросом о 
тактиках успешной коммуникации, об образах идеального слушателя и оратора.