Часть III

327
“Young Scientist” .  #13 (93) .  July 2015
Medicine
Это значение попадает в зону незначимости действия критерия, т. е. наша гипотеза о существовании различий ин-
декса тревожности детей младшего школьного возраста и младшего подросткового не подтверждается.
Для проверки гипотезы о наличии связи между индексом тревожности и уровнем ПТСР мы использовали коэффи-
циент корреляции Пирсона, который оказался равным
K= — 0,46.
Что говорит об обратной зависимости уровня ПТСР и индекса тревожности у детей и наличии слабой корреляции 
(K<0,5).
Анализ полученных экспериментальных данных
А) Различия в уровнях выраженности ПТСР и индекса тревожности у детей младшего школьного возраста и млад-
шего подросткового возраста
Проверка гипотезы о наличии различия в уровнях выраженности ПТСР и индекса тревожности у детей младшего 
школьного возраста и младшего подросткового возраста находившихся в зоне боевых действий в Украине и пребыва-
ющих в пунктах временного размещения, дала положительный результат для оценки уровня ПТСР самими детьми и от-
рицательный в оценке взрослыми.
Последний факт может быть понят в виду полученных нами данных, приведенных на Рис. 1. Из этого графика видно, 
что максимальный балл по критериям ПТСР приходится на шкалу С «Избегание». Т. е. ребенок начинает, избегать раз-
говоров, ситуаций и действий, напоминающих о травматическом опыте, скрывать и не показывать реакции, связанные 
с переживаемой травмой. При этом, если родитель не достаточно чувствителен, и внимателен к внутреннему миру ре-
бенку, то взрослому может казаться, что с ребенком «все как и раньше».
Последнее предположение наиболее актуально для тех, кто оставил свой дом, имущество и близких в Украине, т. к. 
основная задача родителей (это часто упоминалось и в ходе клинической беседы), было создание условий для выжи-
вания — нахождения места проживания, обеспечение едой, деньгами и медикаментами. Поэтому, как мы считаем, 
на фоне угрозе жизни, внутренний мир ребенка становился менее значимым для взрослых и различия в проживании 
ПТСР у детей младшего школьного возраста и младшего подросткового возраста не заметны для восприятия.
Различия уровней ПТСР у детей младшего школьного возраста и младшего подросткового возраста мы объясняем 
наступлением раннего пубертатного возраста и началом подростковых изменений психики связанных с адаптацией 
к социуму [14]. Младший школьник больше привязан к семье и родителям и может легче принять поддержку и за-
боту от них в случае психологической травмы. В раннем подростковом возрасте такую поддержку получить становится 
сложнее в ввиду изменения качества отношений между родителями и детьми, появления подростковых конфликтов, 
связанных с самоопределением. Более того, внутренний мир и ценностные ориентации подростка начинают меняться 
и такие изменения могут вызывать беспокойство у ребенка, что способствует ухудшению эмоционального состояния. 
Если на этот период приходится травмирующие события — нахождение в зоне боевых действий, отделение от дома 
и значимых людей, особенно друзей, которые так важны для подростка, физическое насилие, то сила переживаний та-
кого рода событий может увеличиваться. Как нам кажется, именно этот эффект мы и наблюдаем в полученных резуль-
татах.
Б) Связь уровня ПТСР и индекса тревожности у детей младшего школьного возраста и младшего подросткового воз-
раста
Слабая обратная связь уровня ПТСР и индекса тревожности, которую мы получили с помощью коэффициента кор-
реляции Пирсона, говорит о малой зависимости этих двух величин.
Причинами данного феномена мы видим два факта. Во-первых, обратная зависимость (уровень ПТСР выше, если 
индекс тревожности ниже и наоборот), может быть связан с уменьшением эмоциональной чувствительности ребенка 
при сильном травмирующем событии. Это может косвенно быть доказано высоким значением критерия С «Избегания» 
шкалы ПТСР.
Во-вторых, слабая связь возникает, как мы считаем из-за многофакторности понятия ПТСР, в котором эмоцио-
нальная составляющая, критерии D «Возросшая возбудимость», лишь один из пяти параметров с удельным весом 23 %.
ВЫВОДЫ
1) Психологическая поддержка и коррекция детей с ПТСР должна включать индивидуальные занятия и групповую 
терапию, которой должно быть больше для младшего подросткового возраста
2) Психологическая коррекция детей младшего школьного возраста должна отличаться от психокоррекции детей 
младшего подросткового возраста, которым в большей мере нужна поддержка и социальная адаптация
3) Для увеличения валидности, проводимых измерений уровня ПТСР, необходимо скорректировать имеющиеся ме-
тодики и учесть в них возрастные различия детей
Литература:
1. Куташов, В. А., Коротких Д. В. Психотерапия. — Воронеж.: ВГМА, 2014. — 729 с.

---