Педагогик инноватиканинг «янги», «янгилик», «инновация», «инновацион жараён», «инноватор», «инновацион имконият», «инновацион муҳит» в.б. тушунчалари кириб келди. «Янги» тушунчаси инновацион педагогикада асосий тушунчалардан бири ҳисобланади. Агарда биринчи - «биринчи яратилган» ибораси илгари умуман маълум бўлмаган бирор нарса ҳақида тасаввур берса, «яқиндан бери» ва айниқса «янгитдан очилган» иборалари янгиликда қандайдир даражада «эскилик» элементи, илгари бўлган бирор нарса борлигини ифодалайди. С.И.Ожегов луғатида «янги»-«биринчи маротаба яратилган ёки қилинган, олдингиси ўрнига яқинда пайдо бўлган, яқин ўтмиш ёки ҳозирги вақтда қайтадан очилган, яхши таниш бўлмаган» дейилган. Инновацион жараён таркиби
Компонентлар
|
Компонентларнинг характерли хусусиятлари
|
Фаолият
|
Қуйидаги компонентлар мажмуасини ифодалайди: мотивлар-мақсад-вазифалар-мазмун-шакллар-методлар-натижалар
|
Субъект
|
Инновацион фаолият барча субъектларини қамраб олади: директор, унинг муовинлари, ўқитувчилар, олимлар, ўқувчилар, ота-оналар, экспертлар, таълим органлари ишчилари
|
Миқёс
|
Субъектларнинг ўзаро боғлиқ инновацон фаолиятини ҳалқаро, республика, вилоят, шаҳар, мактаб даражаларини акс эттиради
|
Мазмун
|
Таълим, тарбия ишлари, таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш, бошқаришда янгиликнинг пайдо бўлиши, уни ишлаб чиқиш ва ўзлаштириш
|
Ҳаётий цикл
|
Янгиликнинг пайдо бўлиши-жадал ўсиши-етуклик ўзлаштириш-диффузия-бойиши-эскириши-якун босқичлари
|
Инновация генезиси
|
Пайдо бўлиши-ғояни ишлаб чиқиш-лойиҳалаш-тайёрлаш-қўллаш
|
Бошқариш
|
Режалаштириш-ташкил этиш-раҳбарлик-назорат
|
Ташкиллаштириш
|
Ташҳис, башорат, ташкиллаштириш, амалиёт, умумлаштириш, татбиқ этиш босқичлари
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
