Презентация на тему: Чингиз Айтматов «Солдатёнок»
Подготовил студент группы 3-JM-2022 Мирхон Кахрамонов
Цели обучения
Г1 Владеть словарным запасом, включающим фразеологические обороты;
Ч1 понимать основную информацию, определяя тему, цель, назначения текста
Ч3 Формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение.
П3 Представление информации в различных формах создание текстов разных жанров и стилей речи
Ключевые слова - Художественное произведение, персонаж, «горечь утраты», сюжет
Биография и творчество Чингиза Айтматова (1928 – 2008) Вчерашние не могут знать, что происходит сегодня, но сегодняшние знают, что происходило вчера, а завтра сегодняшние станут вчерашними Ч.Айтматов Чингиз Айтматов родился 12 декабря 1928 в аиле Шекер (Киргизия). Под влиянием семьи будущий писатель с детства приобщился к русской культуре, русскому языку и литературе. В 1937 отец был репрессирован, будущий писатель воспитывался у бабушки. Чингизу пришлось столкнуться с подлинной народной жизнью: его трудовой стаж начался в десять лет, а с четырнадцати лет ему пришлось работать секретарем аилсовета, решая самые сложные вопросы жизни большого села. Окончив восемь классов, он поступил в Джамбульский зоотехникум, который окончил с отличием, и был принят без экзаменов в сельскохозяйственный институт. В студенческие годы он писал небольшие заметки, статьи, очерки, публикуя их в газетах. После института работал зоотехником, продолжая писать. Широкую известность молодому писателю принесла повесть "Джамиля" (1958), позднее вошедшая в книгу "Повести гор и степей" (Ленинская премия, 1963). В 1961 вышла повесть "Тополек мой в красной косынке". Затем последовали повести "Первый учитель" (1962), "Материнское поле" (1965), "Прощай, Гульсары!" (1966), "Белый пароход" (1970) и др. Объясните значение пословиц и определите тему урока. -Что мир строит, то война - разрушает. -Война –суровая школа. -Воевать – Родину защищать. -Война трудна, да победа красна. Чингиз Айтматов «Солдатенок» В рассказе «Солдатенок» Ч.Айтматов описывает важные события военных лет, на фоне которых рассматриваются глубокие переживания мальчика, неожиданно осознавшего потерю – гибель отца на фронте. Учащиеся определяют основную мысль , стиль и тип текста. - Основная мысль _____________________________
- Стиль
- _____________________________
- Тип текста
- _____________________________
Индивидуальная работа - Задания №1
- 1. Прочитать первую часть рассказа «Солдатёнок»
- 2. Составьте 2 вопроса низкого порядка и 2 вопроса высокого порядка и ответьте на них.
- 3. Найдите в тексте выделенное предложение и обозначьте имена прилагательные.
- Задания №2
- 1.Чтение второй части рассказа «Солдатёнок»
2.Составьте 2 вопроса низкого порядка и 2 вопроса высокого порядка
3. Найдите в тексте выделенное предложение и обозначьте подлежащее и сказуемое..
Формативное оценивание
« Большой палец»
«Смайлики»
«Солнышко»
«Звездочки»
« Молодцы»
Исследовательская работа - Найдите в тексте описание внешности солдата- артиллериста, «отца» Авалбека.
- Постарайтесь определить характер героя по его внешности.
- Составьте краткий план к рассказу Ч. Айтматова «Солдатёнок»
Рефлексия Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу.
Do'stlaringiz bilan baham: |
