21
3-жадвалда ўз ифодасини топган кўрсаткичлар В.
Беспалько методи
бўйича формулага солиш асосида қайта таҳлилдан ўтказалди
1
.
K=a*5+a*4+a*3
P
Бу ерда: a
*
5 – юқори; a
*
4 – ўрта; a
*
3 – қуйи даража;
Р – синалувчи ўқувчиларнинг умумий сони;
К – коэффицент, яъни, ўртача арифметик қиймат.
Педагогик
тадқиқотларда
таклиф
этилаётган
методиканинг
самарадорлиги ҳақида тажриба ва назорат гуруҳларига
бириктирилган
синалувчилар томонидан тажриба-синов ишларининг
аввали ва якунида
кўрсатилган кўрсаткичларни қиёслаш асосида якуний хулосага келинади.
Тадқиқот натижаларини қайта таҳлил этишга
оид математик-статистик
методларда илгари сурилган ғояга кўра қайта таҳлил
айнан тажриба ва
назорат гуруҳлари синалувчиларининг тажриба якунида қўлга
киритган
кўрсаткичлари ўртасидаги фарққа кўра тадқиқот самарадорлигига баҳо
берилади. Ана шу мақсадда Стьюдент методи ғоясига мувофиқ тажриба ва
назорат гуруҳлари ўқувчиларнинг якуний кўрсаткичлари ўзаро қиёсланади.
Чақирувга қадар бошланғич тайёргарлик фанини ўқитиш жараёнида
синалувчи ўқувчиларни ҳарбий-ватанпарварлик руҳида
тарбиялашнинг
педагогик имкониятларини такомиллаштириш тўғрисидаги хулосанинг
ҳаққонийлигини текшириш мақсадида H
0
(m
т
ҳ m
н
) ва Н
1
(m
т
> m
т
)
(бошланғич ва муқобил) фаразлар қабул қилинди.
Қўйилган масала қуйидагича ҳал этилди: (х–m
т
) – (у–m
н
) ҳ х–у тушиши
лозим бўлган ишончлилик оралиғи:
− 𝑡
𝛼
√
𝑆
𝑇
2
𝑛
1
+
𝑆
𝐻
2
𝑛
2
⟨𝑋 − 𝑌⟨𝑡
𝛼
√
𝑆
𝑇
2
𝑛
1
+
𝑆
𝐻
2
𝑛
2
дан иборат. Формулага солиш учун кўрсатгичлар 3-жадвалдан олинади
ва натижада қуйидаги сонлар ҳосил бўлади:
Do'stlaringiz bilan baham: