Чирчик- 2021 министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан

13.СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕРВОМ КЛАССЕ

План
1.Задачи и содержание воспитательной работы в течение первых недель обучения.
2.Формирование у младших школьников элементарных культурных навыков и привычек.
3. Особенности работы с родителями первоклассников.


Ключевые слова: Культура внешнего вида, гигиеническая культура, культура речи и общения, самообслуживание, культура поведения в общественных местах и в природе, бережное отношение к личным вещам и общественной собственности
Самостоятельная работа: разработать воспитательный план 1 класса


1.Задачи и содержание воспитательной работы в первые недели обучения

Знакомство учителя с учащимися и их семьями, знакомство учащихся с классом, школой, одноклассниками. Усвоение элементарных норм и правил поведения в школе, социальной роли ученика. Овладение простейшими обще-учебными умениями и навыками. Создание в классе благоприятного морального климата и культурной среды жизнедеятельности. Реализация воспитательных технологий работы с группой с первоначальный период, предъявления требования, создания морально-психологического климата. Предупреждение утомления, обеспечение двигательной активности.

2.Формирование у младших школьников элементарных культурных навыков и привычек

Культура внешнего вида, гигиеническая культура, культура речи и общения, самообслуживание, культура поведения в общественных местах и в природе, бережное отношение к личным вещам и общественной собственности и др. Методы формирования культуры повседневной жизни (режим, приучение, педагогические ситуации, драматизация). Особое значение имеют игровые упражнения. Игры-упражнения целесообразно включать в этические занятия после разъяснения соответствующих норм поведения. Это может быть игровой тренинг, проигрывание ситуаций, заранее подготовленные мини-инсценировки. Большую роль в приучении первоклассников к культуре поведения играет положительный пример взрослых и прежде всего педагога, а также четкая организация жизнедеятельности детей, атмосфера коллектива, основанная на взаимном уважении, внимании друг к другу, культуры общения.