Чирчик- 2021 министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан

2. Основные понятия курса методики воспитательной работы


Важнейшим понятием педагогики является понятие «развитие». И действительно, если проанализировать любое педагогическое воздействие, то оно так или иначе своей главной целью имеет развитие человеческого потенциала. Значит, именно с этого отправного, центрального понятия и следует начинать рассмотрение любого педагогического вопроса.
В современной педагогической науке принято считать, что развитие — это объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека. Однако это не просто изменение, но и «прирост психических и физических операций».
Развитие может быть:
1) физическим (проявляется в изменении роста, веса, силы и пропорций тела человека);
2) физиологическим (проявляется в изменении функций организма в области сердечнососудистой, нервной систем, пищеварения, деторождения);
3) психическим (проявляется в усложнении процессов отражения человеком действительности), которое, в свою очередь, условно подразделяется на:
● интеллектуальное;
● эмоциональное;
● мотивационное;
● волевое;
● психомоторное;
4) социальным (состоит в постепенном вхождении человека в общество, в общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые и другие отношения, усвоив которые, а также функции в них, человек становится членом общества);
5) духовным (является ядром становления личности в человеке — означает способность к рефлексивной деятельности и рациональному, обдуманному отношению к своей жизни, которое опредмечивается в принятии ответственности перед настоящими и будущими поколениями, понимании сложной природы мироздания и стремлении к постоянному нравственному совершенствованию).
Образование — это основное средство и способ развития человека. Оно представляет собой сложный динамический процесс, который включает в себя ряд результативных этапов усвоения отдельной личностью опыта поколений, реализуя тем самым механизм преемственности знаний и организуя психическую структуру личности, главными элементами которой выступают знания, навыки и социальные отношения. В буквальном смысле оно означает создание образа, некоей завершенности воспитания в соответствии с определенной возрастной ступенью. Неслучайно отец педагогики Ян Амос Коменский считал, что человеку необходимо получить образование. На практике образование реализуется в едином и неразрывном процессе обучения и воспитания. Всякий раз, когда нас чему-то обучают, нас в то же время воспитывают, и наоборот. Дело в том, что всякая информация, усваиваемая нами в процессе обучения, содержит в себе тот или иной ценностно-нормативный элемент, который упорядочивает и регулирует наше поведение, тем самым воспитывая нас. И наоборот, всякое воспитывающее действие или ситуация дают нам познавательную информацию обучающего характера.