Chirchiq davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

8-MAVZU:O‘QUVCHILARNING BILIM, KO‘NIKMA VA MALAKALARINI TASHXIS ETISH


Reja:
1.Ta’lim olganlikni tashxis etishning tarkibiy qismlarini.
2.O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish turlari, shakl, metodlari.
3.O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash mezonlari.


Tayanch tushunchalar: o’quvchi, bilim, ko’nikma, malaka, tashxis, ta’lim, nazorat, shakl, metod, jarayon, aniqlash, o’lchash, tekshirish, xulosa.


Talabaga mavzuni interfaol metodlar orqali yoritish uchun topshiriq:
1.Ta’lim olganlikni tashxis etishning tarkibiy qismlarini “Baliq skleti” metodi yordamida tahlil qiling.
2.“O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash mezonlari” mavzusini “Toifalash jadvali” asosida tahlil qiling.


Talaba bilimini nazorat qilish bo‘yicha savollar:

1. 
   Didaktik jarayonda tashxis deganda nima tushuniladi?
   
2. 
   Ta’lim olganlikni tashxis etishning o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini an’anaviy tekshirish va baholashdan farqi nimada?
   
3. 
   Tashxis etish jarayonining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi?
   
4. 
   Nazorat deb nimaga aytiladi?
   
5. 
   O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘lchash, baholash nima deb ataladi?
   
6. 
   Tekshirish deganda nima tushuniladi?
   
7. 
   Aniqlash va o‘lchash nima deb ataladi?
   

Adabiyotlar:
1. Sh.Mardonov., U.Zokirova.Pedagogika nazariyasi va tarixi.-T: “Ishonch hamkor”,2021.
2. R.A.Mavlonova va boshq. Umumiy pedagiguka.Darslik-T.: “Fan va texnologiya”, 2018.
3. Xodjayev B.X. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Darslik – T.:Sano-standart, 2017.

9-MAVZU:TARBIYANING MAQSAD VA VAZIFALARI.


Reja:
1.Tarbiya maqsadi.
2.Tarbiyaning umumiy vazifalari va oʻziga xos xususiyatlari.
3.Barkamol avlod tarbiyasi fazilatlari va ularning mohiyati.
4.Tarbiya jarayoniga texnologik yondashuv.