asosida bog‘langan qo‘shma gaplaming semantik-sintaktik tuzilishi
haqidagi ilmiy axborot yozing.
5-
amaliy ish.
Matndagi gaplami tuzilishiga ko‘ra tasniflang. Sodda
gaplami bog‘langan qo‘shma gaplarga aylantirib ko‘chiring. Matndagi
gaplar misolida bog‘langan qo‘shma gaplaming sintaktik tuzilishi haqida
ilmiy xulosa yozing.
Zebi tutga suyangan, о ‘zining qayda turganini unutayozgan, shuncha
gapga bir og ‘iz javob bermasdan og ‘ir о ‘ylarga tolgan edi. U shu topda
о ‘zining yaqin kedlajakdagi qora kunlarini, qay rangda ко ‘rinishi та ’lum
bo'lmagan baxti, toleyini o'ylardi. Uning butun vaqti Razzoq so ‘fining
johil vujudiga bog'liq emasmi? O'sha sovuq s o ‘f i shu quvnoq jonni va
sayroq qushchani istagan vaqtida baxtli yoki baxtsiz eta olmaydimi?
Uning bir og ‘iz “ha ’’ yoki “yo ‘q ” deyishi qiz bechoraning behad quvnab
yayrashiga yoxud xazon yaprog ‘iday bir nafasda so ‘lib nobud bo ‘luviga
yaramaydimi? Qiz sho'rlik, и bir umr qovog‘i o'yig'liq va yuzi kulmas
otadan hech bir xayriyat kutmaydi. Otasi to ‘g ‘risida о ‘ylagan vaqtida
o'zini о ‘limga mahkum bir odam, otasini mahkumaning jallodi kabi
ko'radi. . . va titraydi! Bu qishloq sayohati aravakash yigitcha bilan
tasodifan tanishib qolishi, shu tanishuv orqasida ко ‘nglida sezgani
besaronjomlik bechora qizni haligidek qora o'ylami o'ylashga majbur
qilgan edi (Cho‘lpon),
231
6-amaliy ish. Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun tuzilgan
darslikda (A.Nurmonov, N.Mahmudov, A.Sobirov, Sh.Yusupova. Hozirgi
Do'stlaringiz bilan baham: |
