Dars tahlili qoidalarini yozish
Reja:
Kirish:
Dars kuzatishga bo`lgan talablar
Dars kuzatishga tayyorgarlik ko`rish
Darsga bo`lgan didaktik talablar
Dars kuzatishning mazmuni
Xulosa
Dars kuzatishga bo`lgan talablar
Yoshlarga ta`lim-tarbiya berish, ularning ongiga dunyoqarash tuyg`ularini singdirish va rivojlantira borishning asosiy andozasi- darsdir.
Dars kuzatish va uning tahlil qilishdan asosiy maqsad. O`qituvchining o`quv-tarbiyaviy ishlari sifatini ko`tarish, o`quvchilarni ko`nikma malakalarini yaxshilashdir. O`qituvchining dars davomidagi erishgan yutuqlari hamda yo`l qo`ygan kamchiliklarini aniqlash, bu kamchiliklarni qanday bartaraf etish usullarini ko`rsatib, uslubiy yordam berishdir. Buning uchun eng asosiy vazifalardan biri o`quvchilarning bilim va ko`nikma egallashlarida ijobiy va salbiy ta`sir etayotgan holatlarni, darsning tarbiyaviy tomonlari davlat talblarining bajarilishiga qaratish lozim.
Shularni hisobga olib, dars kuzatish va uni tahlil qilishga kirishishdan oldin har bir fanning dasturidagi o`qtirish xatini, va kuzatiladigan mavzuga nisbatan dastur talabini, mavzuning o`zini har bir kuzatuvchi yaxshi bilishi kerak. Bulardan tashqari sinf jurnalidan o`tgan darsda o`tilgan mavzuni, berilgan vazifa mavzuini, o`quvchilar baholdarini, bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchilarning baholarini aniqlashi lozim.
Kuzatuvchi kuzatiladigan fanning metodik jurnali bilan, xalq ta`limi vazirligi, xalq ta`limi boshqarmasi tomonidan yuborilgan xatlar,direktor, direktorning ilmiy ishlar bo`yicha o`rinbosari, metodik birlashma boshlig`ining shu o`qituvchining darsi haqidagi tahlililari bilan tanishishi lozim.
Hozirgi zamon darsiga bo`lgan didaktik talablar, shu fanga taalluqli qo`shimcha adabiyotlar, fanning yutuqlari, pedagogika va psixologiya fanining erishgan yutuqlari bilan tanishmasdan turib o`qituvchiga ilmiy asoslangan, darsni ttashkil etish va uyushtirish usullarini takomillashtirish borasmida yordam berish mumkin emas.
O`qituvchining dars tizimini o`rganish rejasi va usullari
№
|
Kuzatish mazmuni
|
Tekshirish usullari
|
1.
|
Qqituvchiningg siyosiy, nazariy, psixologik-pedagogik dastur bqyicha bilimi va qqtirish xati bqyicha bilimi, qrganilayotgan mavzu bqyicha maxsus adabiyotlardan foydalanishi
|
Qqituvchi bilan suo`bat
|
2.
|
Qrganiladigan mavzuga qqituvchining tayyorgarligi. Meo`natni ilmiy asosda tashkil etishi, qqituvchining labaratoriyasi, mavzusi va dars rejasining sifati. (konspekti, didaktik materialining saqlanishi, uning o`ayotiy materiallar bilan, meo`nat ta`limi bilan, axloqiy tarbiya masalalari bilan bo\lanishini)aniqlash.
|
Qqituvchinign rejasi bilan mustaqil ishlash rejasi bilan tanishish
|
3.
|
Qqituvchining darsini kuzatishda quyidagilarga e`\tibor berish lozim.
1)Psixologik rejim. Qqituvchilarning darsning boshlanishiga jalb qilishi, qqvchilarning faolligini bir o`ilda saqlab qolishi, qquv jarayonida qzaro yordamni tashkil etishi. Qquvchilarni qquv meo`natiga, darsga qiziqtirish, qquvchilarga darsda tarbiyalash, qquvchilar bilan suo`bat qilishda qqituvchining ovoz toni va muomalasi. Sinfdagi qquvchilar bilan aloqasi. Qquvchilarning zqriqishini oldini olishi. +qyilgan masalalarningshto`al qilishda qquvchilarning aqliy, fizik qobiliyatlarini safarbar qila olishi. Qqituvchining ishining maqsad bqyicha yqnalishi va qquvchilarning yqnaltirishi.
2)Darsda qqitishning mazmuni dastur talablariga mosligi: ilmiyligi, tqlaqonligi, qrganiladigan mavzuning ketmaketligi, qquvchilarga etkazilishi, siyosiy-\oyaviy yqnalishi. Fanlararo bo\lanishi, qqitishning o`ozirgi zamon talablariga javob berishi, o`ayotga, qquvchilar meo`natiga turmushga bo\lanishi.
3) Darsda qquvchi va qqituvchining ishlash usullari: yangi mavzuning qrganish usullari, mustaxkamlash metodlari, qquvchilarda kqnikma va malaka xosil qilishva aniqlash, qquvchilar bilimini tekshirish va baxolash usullari, darsda qquvchilarning bilish qobiliyatlarini faollashtirish usullari (muammoli vaziyat va boshqalar). Qquvchilarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishga yqnaltirish va rao`barlik. Darsda qquvchilarning mustaqil va ijobiy ishlarini tashkil etishning axvoli, darsda qquvchi va qqituvchining meo`natining ilmiy asosida tao`shkil etilishi.
4) Darsning jixozlanishi: kqrgazmali quroldan unumli foydalanishi, qquv texnika vositalardan qz qrnida foydalanishning axvoli.
5) Uy vazifasining tizimi. Vazifaning turi, ayrim masalalarga tabaqalashtirilgan xolda yondashishi, o`ayotga bo\lanishi vazifaning tarbiyaviy tomonlari, qquvchilar uy ishining meyori.
6) Qquvchilar bilimini tekshirish va bao`olash usullari: uy topshiriqlarining tekshirish usullari.
7) Qquvchilarning mustaqil bilim olish malakalari bilan qurollantirilishi: mustaqil bilim olish malakalarini xosil qilish, kitob bilan, qushimcha adabiyotlar bilan ishlash, qquvchilarning reja tuzishi, konspekt olishi, ma`ruza olishi va taqriz yozishga qrgatish.
8)Mavzuni qrganish jarayonida darsning o`ar xil usullardan foydalanishi.
9)Qqitishning didaktik tomonlaridan unumli foydalanishi.
10)Darsda gigienik rejimiga amal kilinishi.
11) Maktabda joriy etilgan tartibni qqituvchi va qquvchi tomonidan bajarilishi
12)Darsni lolib borish jarayonida qqituvchi tomonidan texnologik talablarning bajarilishi.
Qqituvchi va qquvchilarning ish joylarni tashkil etilishi. Darsning o`ar bir bosqichida qqituvchi va qquvchining faoliyatining aniqligi. Darsda qquvchilarning gurux bilan yakkamayaka ishlashlarini tashkil etilish. Darsda qquvchilarining idividual xislarini o`isobga olib tarqatma materiallardan foydalanish axvoli. Vaqtdan unumli foydalanishi.
|
Dars kuzatish qquvchilar bilan suo`bat
Dars kuzatish bilan.
|
4.
|
Darsning sifati va uning yakuni: qquvchilarning bilim, malaka va kqnikmalar olishinigng darajasi. Qquvchilarining akliy tarbiyalashning sifati va xajmi. Qquvchilarining yozma ishining bajarish sifati.
|
|
5.
|
Qqituvchining qz fani bqyicha sinfdan tashqari qqishningg tashkil qilinishi. Qqituvchi tomonidan tavsiya etilgan adabiyotlarning qqilishiga rao`barlik qilinishi va uning tekshirilishi, bao`olanishi.
|
|
Qqituvchining ismi va familiyasi tu\ilgan yili, qachon va qaer-ni bitirgan, fakulg`teti, qachon q/t va m/o kurslari-da qtgan sinf qquvchi soni
|
Dars kuzatish-ning maqsadi.
|
Darsning borishi
|
Darsning yutu\i
|
Darsning kamchi-ligi
|
Berilgan metodik masla-xatlar
|
Qqituchining qrgani-ladigan tomon-lari
|
Dars kuzatuvchi o`qituvchi yoki uslubchi dars tahlili uchun maxsus daftar yuritishi tavsiya qilinadi u quyidagi jadvalga to`ldirilsa maqsadga muvofiq bo`lishi mumkin.
Darsni mavzusini kuzatish uchun aloxida savollar tuziladi. Tajribasi o`rganiladigan o`qituvchilarga savollar berib, shu savollar asosida darsni kuzatish mumkin. Masalan:
Muammoli xolatni vujudga keltirish, o`quvchilarga muammolar masalasini tushuntirish, o`quvchilarga yo`lanmalar berish va uni bajartirish.
Muammoli savollarni oson yoki qiyinligi masalani xal qilinishidan aniqlash, masalaning mazmunini o`quvchilarga tushuntirish, masalani xal qilish uchun reja tuzish
Muammoli masalani xal qilish uchun ijobiy yondashish: yechimni mumkin bo`lgan variantini tushuntirish, yechimning oson eng ung`ay variantini tanlash.
Ishning yakuniga bosqichlab borish muammoli masalani yechish rejasini tahlil qilish, yechimgni tahlil qilish.
Darsda o`quvchilarning muammoli masalani hal qilib borish borasida ishlash usullari, ya`ni yakkama-yaka gurux.
Ishning davomini bajarish uchun uyga vazifa berish.
O`quvchilarning rahbatlantirish usullari.
Darsning yakuni, xulosalash.
O`quvchilarning fikrlash qobiliyatlarini baholash.
Ushbu mavzu bo`yicha tavsiya qilingan sinfdan tashqari uqish uchun adabiyotlar.
O`qituvchiga yuqoridagi reja berilsa, o`qituvchi puxta tayyorgarlik kuradi, o`quvchilar cho`qur va puxta bilim olgan bo`ladilar. O`qituvchi bu yutuqlarni yanada mustaxkamlashga xarakat qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
Bugayev A.I. «O`rta maktabda fizika o`qitish»
Glazunov A.T. «O`rta maktabda fizika o`qitish»
www.ziyonet.uz
www.pedagog.uz
www.kasu.uz
Do'stlaringiz bilan baham: |
